为深化社政学科教学交流，提升历史课堂教学质量，近日，我校与萧江一中联合开展社政学科教研活动。活动聚焦 “秦统一中国” 这一重要历史课题，我校池秀秀老师与萧江一中宋益威老师同课异构，以不同教学风格呈现精彩课堂，为两校社政教师搭建了优质的研讨平台。 池秀秀老师以 “徐福东渡” 为独特教学线索，通过 “传说引路、任务驱动” 的方式，将秦统一中国的历史脉络生动呈现。课堂伊始，她展示徐福船队扬帆东渡的想象画，以 “秦始皇凭什么支撑数千人出海行动” 的问题引发学生思考，迅速激发学习兴趣。<div>在教学环节，池秀秀老师设计三大核心任务，层层深入剖析历史。“帝国的诞生” 环节，通过对比战国与秦朝地图，引导学生梳理秦灭六国的时间线与统一意义，理解 “统一是时代大势”；“帝国的力量” 环节，组织学生分组探究，从政治、经济、文化、交通四个维度，结合史料分析秦朝巩固措施如何为徐福东渡提供支撑，让学生直观感受中央集权制度的动员能力；“帝国的遗产” 环节，引导学生辩证评价秦始皇的功过，培养历史思辨能力。整堂课以学生为主体，通过提问、分组、总结等方式，让学生在主动探究中掌握历史知识，感受中华文明 “大一统” 的历史根基。</div> <br>萧江一中宋益威老师则以常态课的形式，围绕 “秦统一中国” 展开教学。他立足教材基础，注重历史知识点的系统梳理，从秦统一的背景、过程、措施到影响，逻辑清晰、重点突出，通过简洁明了的讲解与课堂练习，帮助学生夯实历史基础，展现了扎实的教学功底与常态化课堂的高效性。 <br><br> <br>课后，两校社政教师围绕两堂课展开深入研讨。老师们充分肯定了两位老师的教学亮点，认为池秀秀老师的教学设计创新性强，能以趣味线索串联历史知识，有效激发学生思维；宋益威老师的常态课注重基础、实用性高，为日常教学提供了良好范例。同时，老师们就 “如何平衡历史课堂的趣味性与知识性”“怎样培养学生的历史核心素养” 等问题交换意见，分享教学经验与思路。<br> <br>此次教研活动，通过 “同课异构” 的形式，为两校社政教师提供了相互学习、共同进步的机会，不仅促进了教师教学能力的提升，也为今后的社政学科教学注入了新的活力。未来，两校将继续加强教学交流与合作，共同探索优质教学方法，助力学生全面发展。<br><br>