亮相课总结教研会

力行西校郭红霞

9月15日到19日，我们进行了青年教师亮相课和部分教师的汇报课。4节亮相课和21节汇报课。今天下午我们把本次活动在这里做总结，希望咱们老师能从本次活动中，获取经验，发现不足，学习他人优点，督促自己更快成长。

他们都很努力！令人欣慰

经过一年的历练，从大家的汇报课中，我发现大家都有不同程度的进步：

1. 教学仪态更自然大方了

2. 课堂的把控能力显著提升了

3. 从满堂灌的模式，基本都有了和学生互动环节。

4. 重难点把握更精准了

5. 整合备课资源和熟练应用多媒体的能力提高很大。

同时也存在在很多不足，当然这里谈的不足，来自不同的课堂，我在这里点出来，不是批评，是想让大家在这些方面都对自己提出更高的要求，参考这些方面让自己的课堂真正达到有效、高效、实效。

存在不足； 1.只有老师教的过程，学生就只带一双耳朵，一节课都没有翻看课本，没有动笔写笔记等学习的过程。上课想要达到最好的效果，应该是最大程度的让学生 视觉听觉体觉就是动手的过程三个学习通道都发动起来。2.提问的质量问题。问题多、但思考性不足，部分提问只局限在，对吗？是吗？对于学生的答案，缺少追问尤其是错误答案，没有追问，没有引导学生思考错因。

3.对学生的回答评价太单一，只有老师说的，对、很好、请坐，表扬力量不足，其实，表扬方式有很多，口头，物质、点头微笑、走过去拍拍和学生近距离接触。4.互动形式单一，课堂趣味性不足，导致课堂参与度不高。所以，了解学生特点，才能调动学生积极参与，才能有课堂好的学习效果。比如，学生的注意力时间一般是年龄的2----3倍，所以初二学生注意力时间一般在26---40之间，那么我们就不仅是课堂导入要引发兴趣，在学习过程中，老师们也要掌握一些小技能，调动学生，激发学生。比如，叫个别学生板演、限时记忆、大闯关、小组全对人数大统计评选等等。5.板书设计缺乏规划，未能清晰呈现知识结构与专业素养。有的只有标题、有的只有黑板边缘的不正规的写和画，大家应该思考板书的作用是什么？就能明白板书应该怎样写？然后才能有怎样板书的设计。板书作用；聚焦重点、展示规范书写和解题步骤、方便学生记忆和复习重点等。6.PPT的过度依赖。似乎本节课的任务就是把准备的PPT遛完，照屏宣科了，就会失去了课堂互动性和生成性；有时会追求特效，也会分散注意力，学生的理解浮于表面，过度依赖就不注意板书，教师总结时就缺乏逻辑梳理过程、最重要的是，慢慢失去了独立设计教学流程的能力。7.讲解深度：概念原理解释不够透彻，缺少通俗例子和通俗易懂的解释。

8.老师活动范围局限于讲台，对学生关注与管理不够。 9. 课堂时间的把控问题，有的课，前松后紧，重难点讲解与练习反馈涉及被挤占。

二、改进措施

1.精准目标，优化评价- 采用“目标—活动—评价一致性”设计。

2.对照咱们学校的高效课堂评价表，一项一项追问自己，反思自己的教学，就进步了。

3.每节课至少1次当堂检测（小练习/口头抽查）。

4.合理分配时间，明确时间节点，给重难点充足的时间，保证当堂有巩固、有反馈。

5.优化提问，促进深度思考，减少“是否”类问题，增加“为什么、如何迁移”等开放性问题。

6.对错误进行追问，引导全班共建，让课堂生成更精彩，也能深化学生对知识的理解。

7. 规范语言，去除口头禅

8. 课堂刻意停顿，通过语音语调引导学生提高注意力。

9.丰富互动，提升趣味，引入情境、游戏、教具，增强参与感。

10.设计分层任务与小组协作。

11.精心设计板书，让板书“有结构、有重点、有留白、有示例”，体现知识框架与关键思路。

12.深入讲解，促进理解， 用“通俗例子+可视化图示+步骤化拆解”讲解重难点。讲清来龙去脉，而不是只给结论，这也是新课标要求达到的学科素养，要知道知识怎样来的，怎样应用的，怎样迁移应用的而不是只记住知识。

13. 优化课堂走位，关注全体，采用“巡回路线”，覆盖前后左右，利用巡视进行个别指导与过程性评价。

14. 提升信息技术应用比如，发掘希沃等教学工具中的功能，让课堂提问有挑战性、随机点名、限时完成等

15. 多向师傅取经。

希望大家把这次亮相作为新的起点，聚焦1—2个改进点，先做精、再做广。期待在下次听评课中看到大家更成熟、更精彩的课堂！

吕校长就青年教师培养提出了几点希望：

1.不忘初心，尽快在工作前三年成为优秀的教师。

2.必须谦虚好学，拓宽视野。

3.必须深度研究学生，才能更好服务学生。

4.把教学反思做到实处，提高专业素养。

李主任就近期工作做了具体安排！主要围绕：各部门要深入教研组，切实帮扶青年教师，做好督促，跟踪服务;工作纪律等！

青年教师的培养至关重要，是学校可持续发展的基础，让我们一起铭记：知耻力行！