聚焦结构化教学 ‍ 赋能数学新课堂 ‍ ——“尚铎之师”数学学科名师示范课活动纪实

君君

　　秋意渐浓，朔风初起。2025年10月15日，伊宁市第二十四小学以“结构化视角下小学数学课堂初探”为主题，成功举办数学名师示范课活动。本次活动旨在发挥名师示范作用，推广结构化教学理念与方法，推动课堂改革，促进教师专业素养与教学能力整体提升。

课例展示：结构化教学的生动实践

胡翠兰老师 执教《平行四边形的面积》

胡老师引导学生在图形转化中深入思考各部分之间的关联，逐步构建完整的知识体系。通过“试探索、做中学、比感悟”等递进式活动，简化学习路径，突出学生主体地位，实现从“被动接受”到“主动建构”的转变，让学生真正“懂数学”。

蒋波老师 执教《平行与垂直》

　　蒋老师以“同一平面内两条直线的位置关系”为切入点，组织学生观察实物、画图对比与分类讨论，帮助学生建立清晰的概念认知框架，精准把握“平行”与“垂直”的本质区别与内在联系，夯实空间观念基础。

彭阿萍老师 执教《线段、射线、直线》

彭老师以“线的延伸特性”为逻辑起点，结合生活实例与直观演示，引导学生细致对比线段、射线、直线在“端点数量”与“延伸范围”上的差异，成功构建“一维图形”知识网络，使抽象概念具象化、体系化。

　　

王华梅老师执教《角的度量》

　　王老师以“什么是度量”轻松导入，从长度、面积的度量单位累加出发，通过“认量角器、试量角、议方法”三个环节，帮助学生理解“1度”的来历，掌握度量技巧，深化“度量的本质是度量单位的累加”这一认知，完善度量知识体系。

　　

孙水萍老师 执教《用数对确定位置》

　　孙老师将“确定位置”与生活场景深度融合，从“单一描述”逐步过渡到“数对表达”，引导学生理解数对的“有序性”与“唯一性”，初步建立“平面坐标”认知，实现数学知识与生活应用的结构化衔接。

交流研讨：思维碰撞中的深度赋能

　　“研之愈深，方能悟之愈透。”在课后研讨环节，谢晓艳、丁美玲及与会教师围绕五节示范课展开精准深入的点评。大家就结构化教学理念的落地、学生主体地位的体现等议题充分交流，并针对“如何优化知识衔接逻辑”“如何强化课堂生成性资源的利用”等关键问题提出建设性意见，为深化结构化教学实践指明方向。

　　主管教学的副校长秦贵珠对教师们肯钻研、敢尝试的精神予以肯定，并鼓励全体数学教师保持“向青草更青处漫溯”的教研精神，持续探索，不断精进。

　　“秋叶簌簌落，教研意正浓；今朝深耕处，来年硕果丰。”伊宁市第二十四小学的教师将以本次示范课为新起点，将研讨收获转化为教学实践，在持续打磨中践行结构化教学理念。愿以秋日笃行不怠的耕耘，助力学生在数学的“思维沃土”中深深扎根，让数学素养在“数”与“形”的精彩碰撞中茁壮成长。

撰稿：宋慧艳

美篇：马丽君

签发：张建宏 秦贵珠

审核：李晓媚