教海拾贝凝智慧，研路芳华促成长 ——县教育教研中心在二安一中听课调研

小米

　　黄花独带露，红叶已随风。这个雨润金秋的美好季节，正是教坛雕琢匠人之时，我们内黄县教研教育人员，也怀揣着一颗颗对教育的热忱之心，共同开启了一场深度教学研讨之旅——秋季听课研讨活动。这不仅仅是一次常规的调研，更是一场诗意的修行，一次智慧的碰撞，一个携手共进的成长平台。我们以课堂为镜，审视教学的艺术；以交流为桥，联通育人的智慧。此刻，让我们将镜头拉近，共同回顾那些闪烁着思想火花的精彩瞬间。

聚焦课堂   精准把脉

　　教研员们沉浸式观察教学细节，深入语文、数学、物理、道法四大学科课堂，与师生共赴教学现场，既为我校教学工作“把脉诊断”，更以专业指导为教师成长注入强劲动能，为学校教育教学高质量发展指明方向。

诗心融教   雅韵满庭

　　七年级崔芳娜老师呈现的《从百草园到三味书屋》一课，从探寻三味书屋的乐趣，到朗读指导、句式仿写再到写作练习，循序渐进地引导学生深入文本，既落实了语文知识的学习，又注重了学生语文能力的培养。尤其在朗读环节的“同桌互评”和“模仿秀”设计中，极具趣味性与互动性，学生眼眸闪烁着求知的星光，以蓬勃的兴致在语文的花园中采撷知识的芬芳，让每一次互动都似灵动的音符，奏响课堂的活力乐章。崔教师的仿写与写作设计，则实现了从文本到学生自身表达的迁移，锻炼了学生的语言运用能力。如为学生架起文字的虹桥，让他们于句式摹写中拾得表达的韵致，在笔墨铺陈里绽放思想的花束。整体设计扎实且富有活力，是一堂很有价值的语文课堂范例。

　　八年级单晓梦老师呈现的《赠从弟》，单老师以朗读为主线，从初读、品读再到带情诵读，层层深入品味诗歌意境。在课堂活动中，用多样朗读形式与赏析提问如诗的韵脚与词的意象相融，学生于男女赛读、小组读的互动里，似乐师奏乐、诗人吟诗，在文字的律动中共赴诗意的语文之约。学子于诵读思考间采撷诗人情感的清露，让古诗词课堂如诗苑花开，诗意与活力在字里行间悠悠绽放，成一方浸润心灵的语文芳甸。

数理流光    智启课堂

　　七年级刘京巧老师呈现的《有理数的加减乘除乘方混合运算》一课，刘老师的教学设计层次清晰，重点突出。通过复习引入，巧妙衔接新旧知识，使学生快速进入学习状态。在探究有理数混合运算顺序时，刘老师采用例题讲解与学生练习相结合的方式，让学生在实践中掌握运算规则。数字规律探究间，学生自主观数、析理、寻律，逻辑思维悄然生长。课堂互动如潮，思维随运算与猜想跃动，让数学素养在鲜活氛围里自然绽放。

　　九年级马欣欣教师呈现的《旋转》一课，以“概念一性质一应用”的递进设计，为学生开启几何旋转的探究之门。教学亮点在于通过动态演示、分层探究（点、线段、三角形的旋转），将抽象的旋转知识具象化，引导学生自主归纳旋转三要素与基本性质。学生在讨论、动手操作与问题探究中，仿若化身几何设计师，于图形的旋转变换里，深入理解旋转的奥秘，让数学课堂成为培养空间观念与逻辑思维的灵动舞台。

物理昭彰    雅趣融课

九年级教师樊路路老师呈现的《电阻和变阻器》一课，堪称典范。她从容的教态、精准的语言和环环相扣的教学设计，为我们展示了何为“炉火纯青”。她并未使用过多花哨的技术，却能用一个个富有启发性的问题，层层剥笋，引导学生潜入文本深处，触摸思想的脉搏。在她的课堂上，知识不是冰冷的符号，而是有了温度和历史感。在知识宇宙里，学生们如追光的星子，紧循她思路的轨迹，时而于静思中深掘思维的矿脉，时而于发言时迸发智慧的火花，思维的深度与广度在物理的奇妙疆域里悄然铺就成璀璨的探索长卷。这堂课告诉我们，教学的魅力根植于教师对学科的深刻理解与对学生的精准把握。

　　张雪纯老师，作为新锐力量，在《光的反射定律》一课中尽显新锐活力与创新火花。她娴熟运用多媒体，借视频、生动讲解创设趣味情境，极大调动学生参与热情，让学习成有趣探索，为传统课堂注入清新泉流。虽课堂节奏把控与知识深度挖掘仍有提升空间，但她敢于突破的勇气如星火灼灼，饱满热忱似暖阳融融，这份赤诚与魄力赢得满堂听课教师由衷赞叹。

思政含章    心向暖阳

　　八年级郭雨贝老师呈现的《友善待人》一课，以“豆腐姑娘”李福贵的故事开篇，如一缕温暖的春风，瞬间唤醒课堂。郭老师将抽象友善理念化作真实案例的朵朵浪花。视频、议题、情景如灵动的音符，谱出“友善三重奏”的温润乐章，从认知内涵到领悟作用，再到践行方法，层层递进间，让善意如暖光，在学生心间铺就一条满是温度的成长小径。学生于小组交流、观点碰撞与角色代入间，宛如化作友善的信使，在思考与表达的互动涟漪里，深深体悟友善的磅礴力量，令道德与法治课堂成了滋养心灵、传递善意的温情港湾，让善意的种子于其间悄然生根、绽放芬芳。

　　七年级魏晓丹老师呈现的《友谊的真谛》，以层层递进的环节设计，如为学生编织了一张探寻友谊的网。将友谊的内涵拆解为“亲密关系”“心灵相遇”“平等双向”三个维度，通过教材情境分析、名人友谊案例研讨、自身经历分享等多元形式，引导学生从认知到感悟再到实践，逐步触摸友谊的真谛。学生在小组探究、观点交锋与自我反思中，仿若化身友谊的解码者，于互动交流里深入领悟友谊的特质，让道法课堂成为滋养情谊认知、培育交往智慧的心灵驿站。

评课交流  赋能成长

　　教研员陈主任与教研员司老师，就当日物理教研活动对樊老师和张老师给出宝贵指导性建议，聚焦教学核心问题：如何精准设定每堂课的教学目标、在有限课堂时间实现效率最大化、设计引发高阶思维的核心问题、体现物理实验的重要作用、彰显活力课堂核心，以及教学课件的有效应用。针对这些共性问题，二人结合自身教学实践，提供了优质思路方法。现场思想火花激烈碰撞，让许多模糊认识变得清晰，经验分享升华为听课教师的集体共识。教师记录本上的密密麻麻，不仅是建议，更是共同成长的足迹。这场沉浸式教研盛宴，带来的远不止几节精彩课例，更是一次全方位的洗礼与提升。

　　在教研人员听课调研的评课盛宴里，授课老师首先进行自评，以拓展品析引出咏物言志的巧思，似为语文课堂裁出一方诗意的锦缎，盼着自主学习能如溪流般延伸至现实土壤。魏广军主任的点评如智慧的灯盏，肯定进步之余，嘱大家善用课件却不沉溺，品析语气时让文字贴近生活的温度，待词义如珠玉般梳理清晰，再于赏析的花园里绽放更丰美的题韵。

张永霞老师眼中，芳娜老师的课似一株扎根核心的树，脉络清晰如枝桠舒展，借范读与朗读指导的春风，让内容与方法的叶芽蓬勃生长，更盼着它能与《从百草园到三味书屋》的童趣作一场深度的灵魂对话。而晓梦老师的课堂，是一场以读为舟的远航，多种朗读形式与读译在浪涛里交融，于通学深化时把词义的贝壳拾得明明白白，小字部分如藏满珍珠的贝母，“咏物诗”里松柏等意象在其间被细细打磨，终成内化于心的璀璨光华。

　　在道法评课的智慧交流里，杜晓娟老师对授课老师的建议如温润指南：当以“课标、教材、学生”三心为灯，照亮课堂——既要让课本栏目化作灵动纽带，巧解教材内容的脉络，始终把学生放在教学设计的核心；又要引导学生在课堂活动中，紧握关键词与核心观点的微光，让知识落地生根。

晓丹老师的课堂藏着巧思，借智慧教育平台为课后延伸架起桥梁，听学生分享收获，便让学习的余韵自然流淌。雨贝老师则以“一案到底”的一体式教学，为课堂注入新颖活力，其议题式教学更让“议”与“论”的火花尽情绽放，聚焦异学成果的碰撞，让知识传递不再是单向奔赴，而是一场充满深度的双向共鸣。

　　赵亚军老师先赞授课老师专业如兰，再为两位老师的课堂递上智慧建议，让教学的芬芳在点评里悄然盛放。京巧老师的课堂，如数学花园里的灵动溪流，以计算辨析为引巧妙入景，例题设计中对计算能力与规律探寻的培育，让学生在探究的涟漪中撷取知识规律的露珠，虽部分追问可再添清响，却已将高效节奏谱成满庭芬芳的教学诗行。欣欣老师的课堂，似教学天地间的扎实苗圃，从情境创设的诗意播种，到学生探究的深耕细作，再到知识点落实的悉心灌溉，处处关注学生视角，引其在教材瀚海中捕捉重点星光。虽部分环节时间可再雕琢，却让教学的扎实与深度，在课堂时光里凝成温润的成长琥珀。

深耕研思    致远育人

　　青年教师学授课者从容积淀、见自身差距，新教师悟好课功夫在课外；执教者借活动审视教学问题，明确改进方向；活动亦增强团队凝聚力。我们将把这次活动的所思、所学、所悟，内化于心，外化于行，落实到今后的每一堂课、每一次师生互动中。此次调研活动为我校课堂教学精准“把脉”，为学校教育教研工作注入新理念、新思路，同时推动校本教研更贴近一线教学实际，为构建高效教学与教研体系提供了有力支持。

我校将以此次指导为契机，持续深化课堂教学改革，推动教师专业化成长，为学校教育教学质量持续提升奠定坚实基础。

我们始终相信，只要怀着对教育的敬畏与热爱，继续秉持着这种扎实、务实、求实的教研精神，在团队中汲取力量，在实践中不断反思，我们二安一中的每一位老师，都将在专业成长的道路上行得更稳、走得更远，共同为我们学生的美好未来，描绘出更加灿烂的图景！

教海无涯，研路芬芳，让我们期待下一次的智慧相遇！

文案编辑：胡雪敏

文案审核：魏广民