河南省“国培计划（2025）”重点区域帮扶培训自主选学项目——郑州航空港区第四坊第二次集中研修

郑州航空港区天骄路小学

　　在教育的沃土上，每一次研修都是一次深耕。2025年10月15日，河南省“国培计划（2025）”重点区域帮扶培训自主选学项目郑州航空港区第四坊第二次集中研修在郑州航空港区天骄路小学如期开展。一群教育人齐聚一堂，以专注的姿态、求知的热忱，在这场研修之约中，共探教学新路径，同启成长新征程。

　　在课堂展示环节，王铭老师以经典儿童文学《安徒生童话》为载体，构建了一堂“趣味与深度并存”的阅读课。王老师以“角色命运探索”为线索，组织小组讨论。孩子们围绕“卖火柴的小女孩为何能看到美好幻象”“丑小鸭的成长给你什么启示”等问题各抒己见，讨论声此起彼伏，思维的火花在你一言我一语中不断迸发，点燃孩子的热情。当王老师邀请学生上台分享小组观点时，孩子们用稚嫩却清晰的表达阐述对童话的理解，不仅展现了对文本的深度解读，更在分享中锻炼了逻辑表达能力，让课堂真正成为学生自主探究的“学习乐园”。

　　王雪如老师执教的红色经典课文《小英雄雨来》，则将AI技术与语文教学进行了创新性融合，带来了一堂“沉浸式互动课堂”。为破解红色经典教学中“距离感”的难题，王老师提前引入AI对话工具，当学生通过屏幕与AI生成的“小雨来”实时对话，听着“雨来”用孩子的口吻讲述“掩护交通员时的紧张”“跳河逃生的惊险”，原本抽象的课文场景瞬间变得鲜活可感。学生们眼神专注，时而因“雨来”的机智点头称赞，时而为“雨来”的处境屏息凝神，课堂举手发言的身影此起彼伏。这种“与书中人物对话”的形式，不仅让学生深度代入文本情境，更在互动中深化了对“小英雄”精神内涵的理解，为红色经典教学注入了新的活力。

　　在教育的场域里，每一次观摩都是思想的碰撞，每一次聆听都是成长的积淀。瞧，这间教室里座无虚席，众多教师带着对教学的热忱与探究的渴望，聚焦于这场观摩课。他们或凝神倾听，或执笔记录，在课堂的每一个瞬间里，探寻教学的智慧，只为在教育之路上走得更实、更远。

　　在教育研修的浪潮中，除了众多教师的专注观摩，三位坊主更是这场活动的“领航者”。他们于课堂一隅，或凝神审视课堂细节，或细致记录教学亮点，以专业的视角把脉课堂，用资深的经验引领方向，在这场教学盛宴中，为老师们的成长铺就阶梯，让每一次研修都绽放出更具深度的教育价值。

　　课堂展示结束后，第四坊全体教师齐聚天骄路小学会议室，开启深度研讨环节。首先，王铭老师和王雪如老师分别就本节课进行说课反思。

　　王铭老师从“学情分析”入手，结合课前对学生童话阅读基础的调研，阐述了“小组讨论主题设计”“上台分享环节设置”的依据，并反思了“部分学生讨论深度不足”的问题及改进方向。

　　王雪如老师则围绕“AI技术的应用逻辑”展开，分析了学生对AI互动的接受度、课堂时间分配的合理性，同时提出“如何进一步引导学生从AI对话延伸到文本深层分析”的困惑，两位老师的说课既立足教学实际，又体现了对自身教学的深刻思考。

　　随后，参训教师们围绕两堂课的教学细节各抒己见，展开热烈讨论。针对王铭老师的课，有老师肯定“小组讨论的主题设计贴近学生认知，有效调动了参与热情”，同时建议“可增加‘童话与现实’的联结活动，让学生更易理解经典的现实意义”；对于王雪如老师的AI融合教学，老师们纷纷赞叹“技术应用自然流畅，成功激发了学生对红色经典的兴趣”，并提出“可优化AI对话问题的梯度设计，从基础认知向深度探究逐步过渡”。

　　孙世红老师围绕课堂教学的多个关键维度展开了细致且深刻的评价与指导，为在场教师提供了清晰的优化方向。她提出，教学设计需兼顾整体与局部、局部与局部的逻辑关联，建议在备课时进一步深入文本的创作背景，通过背景解读帮助学生更好地理解作品内涵；同时强调课堂导入环节要注重“激趣”，以更具吸引力的方式调动学生学习热情。

　　针对两位老师的课例，杨秀娟老师重点从阅读方法指导与学情分析、板书设计的契合度两方面展开指导，肯定其教学环节设计紧密围绕学生认知水平，阅读方法的渗透自然且有效，板书更是清晰呈现了课堂逻辑，与教学目标、学生理解节奏高度匹配。

　　最后，天骄路小学副校长贾琳琳结合新课标对阅读教学的要求 ，肯定了两位老师在“学生主体地位凸显”“教学形式创新”上的亮点，同时从“教学目标的精准达成”“教学环节的衔接流畅度”等方面提出改进建议；指导老师则聚焦“学情分析的落地”“技术工具的适配性”，强调“教学设计需始终以学情为基础，技术应服务于教学目标，而非单纯追求形式创新”，并为两位老师后续的教学优化提供了具体的方法指导，让在场教师均获启发。

　　下午，第四坊以低、中、高三个学段为划分，组织三组教师同步开展专题研讨。各小组紧扣整本书阅读教学的核心痛点，围绕不同学段的教学重难点突破策略、阶梯式教学流程设计，以及如何结合学生认知特点激发深度阅读兴趣等关键议题展开深入交流，形成了兼具学段针对性与实践指导性的研讨成果。

　　分组研讨后，各小组代表教师依次登台，结合低、中、高三个学段的教学实际，系统分享了各组关于整本书阅读的讨论成果与实践见解。这些凝聚集体智慧的分享，为后续开展更具针对性的深度阅读教学实践奠定了坚实的理论与策略基础。

　　活动最后，天骄路小学贾琳琳副校长带来专题讲座——《人工智能融入小学语文整本书阅读课堂的适配性策略及效果观察》。贾校长围绕人工智能教育应用现状、融合实践现存问题分析及课堂适配优化策略探究三大核心维度，结合具体教学场景，对人工智能与整本书阅读课堂的深度融合路径展开了系统性、前瞻性的深入探讨。

　　随着最后一场专题研讨的结束，河南省“国培计划（2025）”—重点区域帮扶培训自主选学项目郑州航空港区第四坊第二次集中研修正式画上圆满句号。本次研修聚焦教学实践痛点，通过专家讲座、案例剖析、分组研讨等多元形式，让参训教师在思维碰撞中深化认知，在实操演练中提升技能，切实推动研修成果向教学实践转化。

编辑：王冰双 邵敏

审核：第四工作坊