以梦想为帆，以反思为桨

云熙🌺

为深化九年级道法教学实效，锚定梦想教育内核，以反思促提升，以实践助成长，近期围绕杨传法老师《我们的梦想》一课及九年级道法月考总结，开展了一场聚焦“教学赋能+学情精进”的专题教研活动。以梦想为帆，引领学生在青春航程中坚定方向；以反思为桨，在教学实践中不断校准路径，推动道法课堂走向深度与温度的融合。

一、课堂观摩：让“梦想”在课堂落地生根

杨传法老师的《我们的梦想》一课，以“家国梦想与个人成长”为主线，构建起一场思想激荡、情感共鸣的道法课堂。课堂伊始，一段“时代追梦人”的短视频如春风化雨，从百年党史的壮阔征程切入，将“中国梦”的宏大叙事悄然融入少年心绪，使抽象理念变得可触可感、可思可悟。教学中，“梦想三部曲”层层递进：从“我的梦想卡片”中书写青春志向，链接少年梦与中国梦的同频共振；到“梦想辩论赛”里唇枪舌剑，探讨“努力”与“机遇”的辩证关系，深化“努力是梦想桥梁”的认知；再到“梦想规划书”中落笔成行，引导学生立足学科优势，制定切实可行的成长路径。整节课融价值引领于情境之中，寓思政教育于活动之内，真正实现了“教—学—评”一体化，既厚植了政治认同，也点燃了责任担当，为梦想教育提供了生动范例。

二、月考复盘：以数据为基，精准破局促提升

在九年级道法月考总结环节，杨传法老师以“反思”为镜，深入剖析学情，力求以问题导向推动教学提质。本次考试覆盖前两单元内容，整体显示基础知识掌握较为扎实，但在材料分析、观点辨析等主观题型中得分偏低，暴露出学生知识迁移能力弱、思维逻辑不清晰等问题。审题不清者，常偏离主题，误将国家成就答为个人感悟；逻辑混乱者，答案堆砌知识点，缺乏“观点—材料—理论”之间的有机串联；术语不规范者，对“共同富裕”“高质量发展”等核心概念表述模糊，语言口语化严重。针对痛点，教研团队共商三大对策：强化“审题训练”，每周开展关键词提取练习，辅以“圈点勾画法”提升信息捕捉力；搭建“答题模板”，提炼“亮明观点—理论支撑—材料分析—总结升华”的答题结构，助力思维条理化；实施“分层辅导”，为优生拓展思维边界，为学困生定制“每日过关清单”，确保人人有进步、节节有提升。

三、教研总结：凝心聚力，共促成长

本次教研活动以课堂示范为帆，以学情反思为桨，既展现了杨传法老师扎实的教学功底与深厚的育人情怀，也为九年级道法教学注入了新思路与新动能。与会教师深受启发，纷纷表示将以《我们的梦想》为蓝本，优化教学设计，融入更多生活情境与思辨活动，让课堂更有温度、更有力量；同时以月考分析为契机，常态化开展教学反思，精准把脉学情，及时调整策略。未来，九年级道法教研组将持续秉持“以研促教、以思提质”的理念，让梦想教育贯穿教学始终，让每一次反思都成为前行的阶梯，助力学生在思想的航程中坚定信念、扬帆远航。