<p class="ql-block"> 书页翻动的沙沙声，是教育者最动听的成长旋律；思想碰撞的火花，是校园里最温暖的冬日风景。10月15日下午，一场以“书香润教心，分享共成长”为主题的读书分享会如期举行。五位老师带着精心准备的书籍，将阅读中的感悟与教育实践相结合，为大家带来了一场充满智慧与温度的精神盛宴。接下来，就让我们一起重温那些触动心灵的阅读瞬间吧！</p> <p class="ql-block"> 吕海芳老师分享的《月亮与六便士》，打破了大家对这本经典小说的传统认知。在她眼中，斯特里克兰对艺术理想的执着，不仅是个人追求，更映射着教育中“现实与理想”的平衡之道。“孩子们的‘六便士’是课本上的知识、作业本上的字迹，是我们每天都要关注的成长细节；而他们的‘月亮’，是课间追着蝴蝶跑的好奇，是画纸上奇形怪状的创作，是课堂上突然冒出的‘为什么’。”</p><p class="ql-block"> 吕老师结合自己教低年级的经历，说起班里一个爱“走神”的孩子：“他总在数学课上盯着窗外的云朵发呆，我没有批评他，而是问他‘你看到的云朵像什么呀？’后来他把云朵画成了会飞的城堡，还编了一个小故事。那一刻我明白，教育不是把孩子框进‘标准答案’，而是要小心翼翼地守护好他们心中的那片星空。”她的分享让在场老师纷纷点头，原来经典文学里，藏着这么多教育的温柔启示。</p> <p class="ql-block"> 如果说吕老师的分享是“理想的诗意”，那张逸琼老师带来的《做最好的老师》便是“实践的温暖”。这本书是教育家李镇西的经典之作，字里行间满是“以生为本”的教育情怀。张老师捧着书，说起自己印象最深的一句话：“‘教育的本质是爱，爱是教育的灵魂。’这句话不是口号，而是要落实在每一节课堂、每一次谈话里。”</p><p class="ql-block"> 她分享了一个暖心小故事：班里有个转学来的孩子很内向，从不主动说话。张老师每天都会找一个小理由和他交流——“你的橡皮图案真可爱”“今天的早餐好吃吗”，还特意安排他当“图书管理员”。慢慢的，孩子不仅主动和老师打招呼，还在班会课上分享了自己的读书心得。“‘最好的老师’从来不是完美的，而是愿意花时间走进孩子心里的。”张老师的话朴实却有力，道出了教育最本真的模样。</p> <p class="ql-block"> 裴娱莹老师分享的《心理控制术》，是一场关于“内心成长”的实用指南。“作为老师，我们每天要面对几十个孩子的情绪，还要处理自己的工作压力，这本书就像一本‘情绪说明书’，教会我们如何理性看待挫折，用积极的心态面对挑战。”裴老师提炼了书中的核心方法，比如“积极自我暗示法”“挫折转化法”，并结合教学场景给出了具体建议。</p> <p class="ql-block"> 孙亚茹老师带来的《孩子是脚，教育是鞋》，用一个生动的比喻点亮了整场分享会。这本书以蒙台梭利教育理念为核心，强调“尊重个体差异，因材施教”。“每个孩子都是独一无二的‘脚’，有的脚喜欢奔跑，有的脚喜欢漫步，教育这双‘鞋’，不能是统一尺码的‘标准款’，而要‘量脚定制’。”</p><p class="ql-block"> 孙老师在教学中尝试的“分层作业”让大家眼前一亮：“同样是写作文，能力强的孩子可以写一篇完整的故事，中等水平的孩子可以写片段，基础弱的孩子先画思维导图。这样一来，每个孩子都能在自己的‘舒适区’里挑战自己，没有了‘完不成作业’的焦虑，反而更爱学习了。”她的分享让老师们深刻反思：教育的成功，不是让所有孩子变成“一样优秀”，而是让每个孩子“优秀得不一样”。</p> <p class="ql-block"> 陈敬雅老师分享的《追风筝的人》，以其深刻的情感内核触动了在场每一位老师。这本书中关于救赎、友谊与勇气的故事，在陈老师眼中，同样蕴含着教育的深意——教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养，要用善意与包容，帮助孩子建立健全的人格。“书中那句‘为你，千千万万遍’，让我想到我们对孩子的付出，不也该带着这样纯粹而坚定的心意吗？”</p> <p class="ql-block"> 分享会在热烈的讨论中落下帷幕，但阅读的脚步从未停止。从《月亮与六便士》的理想之光，到《做最好的老师》的仁爱之心；从《心理控制术》的智慧之法，到《孩子是脚，教育是鞋》的因材施教，四本书就像四把钥匙，为我们打开了教育的多元维度。</p><p class="ql-block"> 教育之路漫漫，唯有书香作伴，方能行稳致远。让我们继续在书籍中汲取力量，把阅读的感悟转化为育人的实践，用爱心、耐心和智慧，陪伴每一个孩子健康快乐地成长。期待下一次的书香之约，我们再聚首，共分享，同进步！</p>