【快乐教育大讨论】快乐教育：洒向学生尽是爱

大语文

图片：来自网络

作者：大语文

音乐：同一首歌

美篇号：57385005

当晨光把教室的玻璃窗擦得透亮，李老师的讲台上，那罐向日葵种子正踮着脚尖晒太阳——颗颗饱满，裹着昨夜的露水，像一群攥紧拳头的小太阳。这是小宇上周攥着衣角送来的，男孩的指甲缝里还沾着泥土：“老师，我种的，想和大家等它开花。”如今，玻璃罐成了“快乐盲盒”，晨读前的阳光里，总有小手像啄米的雏鸟般伸进罐口，抽出的纸条上，“当一天图书角‘掌灯人’”“课间和老师赛跳皮筋”的字迹，比晨光更让孩子眼亮。

小航曾是教室里最安静的影子，头埋得比课本还低，连回答问题都像蚊子哼。直到那天，他抽到“分享一个藏在心里的小秘密”，脸涨成熟透的苹果，细若蚊蚋地说：“我会叠纸船，能漂很远。”李老师眼睛一亮，当即搬来水盆，清水晃着细碎的光。小航的纸船刚放进水里，便“扬帆”而去，孩子们的掌声像春雨打在荷叶上，碎成一片亮晶晶的笑。老师蹲下来，指尖轻点船身：“你看，你的船载着勇气，已经开到每个人心里啦。”

这便是快乐教育最动人的模样：不把知识变成沉甸甸的石头，而是裹上糖衣，让孩子笑着咽下去。如今的课堂，早不是“一支粉笔写到底”的单调。讲到“平均分”，李老师把橘子瓣掰成一弯弯小月亮，“每份月光都一样甜，就像知识要分给每个小朋友”；说起“图形”，教室里瞬间成了“童话工坊”，彩纸翻飞间，圆耳朵兔子、方城堡、尖顶小房子冒出来，连总爱走神的朵朵，都举着三角形屋顶蹦跳：“老师，小鸟的家要三角形，最稳！”讲台旁的绿萝垂下藤蔓，叶片下压着“彩虹便签”，孩子们歪歪扭扭的字里藏着星光：“老师，您笑起来像妈妈织的毛衣，暖乎乎的”“数学题像棉花糖，甜到心里啦”。

可教育从不是一帆风顺的坦途，就像孩子的成长总有摔跤的时候。那个飘着细雨的午后，雨丝像牛毛，斜斜织着愁绪。小诺趴在桌上抹眼泪，手工课的纸鸢断了竹篾，翅尖耷拉着，像只受伤的小鸟。老师没有说“加油”，也没有讲“失败是成功之母”的大道理，只是蹲下来，袖口沾了胶水，陪着她把竹篾粘牢，又在鸢尾系上长彩绳：“咱们给它安上‘翅膀’，风会帮它飞起来的。”

两人牵着绳跑向走廊，雨丝沾湿了发梢，纸鸢却借着风，摇摇晃晃地升起，像一只彩色的蝴蝶，在雨雾里划出温柔的弧线。小诺的哭声变成银铃般的笑，追着风筝跑，彩绳飘成一道彩虹。那天放学，每个孩子的书包上，都停着一只老师连夜折的纸鸢，翅尖写着泰戈尔的话：“天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”下方还有一行小字：“你的每一次尝试，都比成功更珍贵。”

如今太多教育，总把“分数”当成标尺，把孩子塞进“标准答案”的模具，却忘了教育本是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。李老师的课堂里，没有“你必须考满分”的催促，只有“你今天笑了吗”的关切；没有“错题要罚抄十遍”的苛责，只有错题旁画着的小太阳，写着“下次咱们绕开这个小陷阱”。她总说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火——这把火，是孩子眼里的光，是心里的甜，是敢试错、敢表达的勇气。”

期末那天，小宇的向日葵终于开花了，金黄的花盘朝着太阳，像一张张笑脸。孩子们围着花，叽叽喳喳地说：“老师，这是我们一起种的快乐！”李老师笑着把花盘剪下，分成一小瓣一小瓣，分给每个孩子：“看，快乐和知识一样，分享的时候最甜。”

原来，真正的快乐教育，从不是“放任自由”的幌子，也不是“只玩不学”的噱头。它是用爱做土壤，用趣味做阳光，让每个孩子都能像向日葵一样，迎着光生长；是把“要我学”变成“我要学”，把“怕犯错”变成“敢尝试”；是让教育回归本真——不是培养完美的“标准答案”，而是养育眼里有光、心里有暖、敢于做自己的“小太阳”。

就像陶行知先生说的：“教育的秘诀，在于尊重学生。”当教育者愿意蹲下来，和孩子平视；愿意把知识变成童话，把批评变成鼓励；愿意在孩子摔倒时，先递上温暖的手，再讲前行的路——这样的教育，才是洒向学生的爱，才是能照亮未来的光。而那些被爱与快乐滋养的孩子，终会带着这份温暖，长成照亮世界的力量。