寇柏林的美篇

寇柏林

“固定化思维”正悄然塑造着部分年轻人的认知与行为模式。这种思维将人生价值与“好大学”深度绑定，默认“考上好大学=拥有好人生”的线性逻辑，由此衍生出一系列成长困境，值得深思。

这种思维最直接的外化，是“眼高手低”的心态。他们习惯将学历标签等同于能力坐标，认为名校光环足以覆盖一切，既不屑于从基础岗位积累经验，又对职业发展抱有不切实际的期待。当现实与想象产生落差——比如理想工作遥不可及、初入职场需从琐碎事务做起时，便容易陷入焦虑与抵触，却鲜少反思“学历之外，自己还能提供什么价值”。

更深层的影响，体现在自我管理能力的匮乏上。固定化思维催生了“终点式”认知：高考是终点，考上好大学是终点，仿佛跨越这些节点后，人生便该自动驶入坦途。于是，不少人在大学阶段放松对自己的要求，缺乏时间规划、目标管理的意识，既难以专注深耕专业，也不愿主动探索多元可能。这种“躺平式”状态延续到社会，便表现为工作中拖延推诿、生活中浑浑噩噩，始终难以建立稳定的自我驱动机制。

与之相伴的，是抗压能力的薄弱与逃避型人格的滋生。在“好大学=顺境”的预设下，他们鲜少被引导学习如何面对挫折。当考研失利、求职碰壁、职场受挫等“非预期事件”发生时，第一反应往往是退缩——拒绝接受现实，逃避解决问题，最终选择回归家庭的庇护，形成“新型啃老”：并非主动索取物质，而是以“待业备考”“调整状态”为由，将人生责任转移给父母，在舒适区里消耗青春。

更隐蔽的伤害，在于对生涯规划意识的消解。固定化思维将人生路径简化为“升学—就业”的单行道，却忽视了世界的复杂性与变化性。当行业迭代加速、职业形态不断更新时，他们既缺乏对自身兴趣与能力的认知，也没有预判趋势、调整方向的意识。比如面对传统行业收缩、新兴领域崛起，有人仍执着于“名校生就该进体制”“专业对口才叫体面”，在变化面前手足无措，最终被时代浪潮裹挟着迷失方向。

自我效能感的缺失，是这一系列问题的心理根源。长期被“学历至上”的评价体系裹挟，他们习惯用外界标签定义自己，却很少关注“我能做什么”“我想成为什么”。当学历光环无法直接兑换成功时，便容易陷入“我不行”的自我否定：不敢尝试有挑战的工作，不愿突破舒适区学习新技能，甚至在人际关系中也显得被动怯懦，逐渐丧失对人生的掌控感。

而终身学习意识的淡薄，则让这种困境雪上加霜。固定化思维默认“大学毕业即学习终点”，却忘了在知识爆炸的时代，持续迭代能力才是安身立命的根本。有人毕业后便搁置书本，拒绝了解新行业动态，甚至对基础技能的更新（如办公软件升级、新媒体工具使用）都抱有抵触，最终在“吃老本”的状态中被职场淘汰。

追根溯源，这些问题的滋生，往往与家庭引导的缺位密切相关。部分家长同样持有“唯学历论”，过度强调“考高分、上好大学”的目标，却忽视对孩子独立人格、抗压能力、规划意识的培养。他们替孩子包办琐事，回避对“失败”的讨论，甚至用“只要考上好大学，爸妈就放心了”的承诺，强化了“终点式”认知。当孩子步入社会，缺乏家庭赋予的“抗风险工具箱”，自然容易在风浪中飘摇。

打破这种困局，需要从思维根源入手：既要剥离“学历=人生全部”的执念，明白好大学只是人生的一个起点而非终点；也要在成长过程中主动培养自我管理、抗压能力与规划意识，学会在变化中寻找方向，在挑战中积累底气。家庭与社会更应共同发力，少一些对“名校光环”的追捧，多一些对“完整人格”的关注——毕竟，真正的好人生，从来不是靠一张文凭定义的，而是由持续成长的能力、直面困境的勇气、掌控自我的智慧共同书写的。