研课共磨凝智慧，教学相长谱新章——流峪镇中心校语文单元整体教学主题教研暨集体备课研讨活动

九道峪完小范庆芬

　　为筑牢小学语文教学根基，破解启蒙阶段“识字易忘、表达薄弱”的核心痛点，流峪镇中心校在10月14日的教研活动中，以一二年级为核心开展专题集体备课，通过“课堂示范引路、单元分析破题、年级研讨定策”三阶推进，形成可落地、可复制的教学方案。

课堂示范：立教学范例

　　活动首日以一二年级为核心，围绕“低段知识巩固与兴趣培养”展开，通过课堂示范与即时研讨，破解启蒙阶段教学难题。

　　一年级课堂示范：沈阳老师执教拼音课《gkh》，紧扣单元“语言启蒙”目标，以“情境图找拼音宝宝”导入，用“手感气流、喉咙震动”等多感官体验区分发音，结合动画与一对一指导规范书写，最后以“拼音开火车”游戏巩固，全程穿插鼓励，让抽象拼音学习更具象。

二年级课堂示范：孙培培老师执教《黄山奇石》，立足单元“感受自然奇妙”主线，用近义词对比、生活举例帮学生理解“中外闻名”等词，借助奇石图片、云海视频调动多感官感知“奇”，朗读中渗透标点停顿意识，为后续学习铺垫。

单元分析：明备课方向

　　课后，邱华青老师围绕二年级第二单元“家乡”主题展开单元整体分析：从课标要求出发，明确需达成“感受家乡自然与人文之美，积累描写家乡的词句”目标；结合教参梳理单元核心——以《黄山奇石》《日月潭》等课文为载体，串联“感知景物特点—体会喜爱之情—学会表达家乡美”的学习主线；同时点明单元重难点，重点是“识字写字，有感情朗读描写家乡的段落”，难点是“结合文本与生活，用简单语言介绍家乡”，并建议通过“单元课文对比阅读”“家乡好物分享”活动突破难点。

年级研讨：定解决策略

　　低段分年级研讨：在课堂示范与单元分析基础上，一二年级分别在年级组长带领下，围绕核心问题展开深度研讨：

　　一年级组：针对“学生识字后‘前边学了后边忘’”问题，确定三项可落地策略：一是设计“每日3分钟识字转盘”，转盘分区标注近一周所学生字，晨读时让学生随机转动认读，强化高频复现；二是打造“教室识字角”，在门窗、图书角等区域贴生字标签，如“门”“书”“绿植”，让学生在生活场景中自然复习；三是布置“亲子识字小游戏”，家长用生字卡片与孩子玩“组词接龙”，如“花—花朵—花园”，通过“认读+运用”双重巩固，减少遗忘。

二年级组：围绕“如何引导学生在写话中使用积累的好词，避免语言单调”达成共识：一是要求学生准备“好词积累本”，分类记录课文中的词句，如“描写风景：奇形怪状、风景如画”“描写心情：开心、兴奋”；二是课堂上开展“词句替换练”，以“天空很蓝”为例，引导学生换成“天空像一块湛蓝的宝石”，教学生用积累的好词优化表达；三是写话评价时侧重“好词运用”，对使用积累词语的学生标注“好词小能手”，并在班级展示优秀片段，激发运用积极性。

　　此次一二年级语文集体备课，以课堂示范明路径、单元分析定方向、研讨策略破痛点，形成识字复现、词句运用等可落地方法，切实为启蒙阶段教学难题提供解决方案，为提升语文教学质量筑牢基础。