<p class="ql-block"> 2025年10月14日（第7周周二），潭西镇中心小学依据《行事历》安排，围绕上周集备共案，开展一年级语文《ɡ、k、h》公开课活动。主备人林怡静老师执教，语文组全体教师参与听课，并于课后开展深度评课与教学研讨。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课堂展示：情境引路，趣学拼音</b></p><p class="ql-block"> 林怡静老师以“夏天公园游玩”的情境导入课堂，引导学生观察情境图、有序描述景物，自然引出隐藏其中的声母ɡ、k、h，快速激发了一年级新生的学习兴趣 。</p><p class="ql-block"> 在核心教学环节，林老师紧扣课时目标，层层递进落实教学任务。发音教学中，她以“白鸽”“蝌蚪”“喝水”等生活词汇为依托，指导学生掌握“轻而短”的声母发音要领，辅以“小白鸽ɡɡɡ”“一把椅子h h h”等朗朗上口的口诀，帮助学生精准识记音形。为强化记忆，课堂还融入了手指操、小组开火车读等互动形式，让枯燥的拼音符号变得生动可感。</p><p class="ql-block"> 拼读训练环节，林老师聚焦两拼音节这一重点，通过“荷花、故宫”等具象事物建立音节与生活的联系，再以“声母卡片+韵母卡片”配对拼读的游戏形式，让学生在实践中掌握拼读技巧，有效突破了“正确拼读音节”的难点。书写指导时，她细致讲解ɡ、k、h在四线格中的位置与笔画要点，如“ɡ的竖左弯要直”“h的竖占上格不顶格”，确保学生书写规范。整堂课教态亲切，评价及时，充分调动了学生的参与积极性。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 评课研讨：聚焦实效，共研提升</b></p><p class="ql-block"> 课后，语文组全体教师围绕本节课展开集中研讨，大家结合教学细节各抒己见，既肯定亮点，也提出优化建议。</p><p class="ql-block"><b> 亮点共识</b> </p><p class="ql-block"> 1. 情境贯穿，趣味浓厚：以公园场景“一境到底”，将音形学习、拼读练习融入具体情境，符合一年级学生认知规律，有效保护了学习兴趣 。</p><p class="ql-block"> 2. 目标明确，落实到位：紧扣“认读、书写、拼读”核心目标，通过口诀识记、游戏练习、精准指导等环节，扎实突破教学重难点。</p><p class="ql-block"> 3. 互动充分，关注实效：手指操、开火车、卡片拼读等活动设计贴合学情，既活跃了课堂氛围，又实现了“在玩中学”的效果。</p><p class="ql-block"> <b>优化建议</b></p><p class="ql-block"> 1. 强化分层指导：拼读环节可增加个别抽查，针对反应较慢的学生提供同桌互助或“小老师”指导，缩小熟练度差异。</p><p class="ql-block"> 2. 丰富评价形式：可引入“星级评价卡”，从发音、书写、参与度等维度及时激励，进一步提升学生积极性 。</p><p class="ql-block"> 3. 衔接后续内容：可在课堂尾声简要渗透三拼音节相关提示，为下课时教学做好铺垫。</p><p class="ql-block"> 活动以集备为基础，以公开课为载体，以评课为抓手，有效促进了教师对拼音教学规律的把握。</p> <p class="ql-block">供稿：教导处</p><p class="ql-block">审核：曾学思</p>