新堡小学校教学研讨“小学数学四则混合运算错误原因分析及对策研究”

纳兰容雪

2025年10月14日，新堡小学校全体数学教师开展了教学研讨活动，其研讨内容是“小学数学四则混合运算错误的原因及对策”。年轻教师们各抒己见，分析四则混合运算的错误原因主要可以归结为以下几点:

小梅老师认内学生基础知识掌握不牢:学生对算理、运算法则、顺序、定律等理解不深，导致在混合运算中出现顺序混乱、误用定律等错误。

慧慧老师认为学生缺乏良好的学习习惯:如审题不清、忽略细节、不检查、书写潦草等，都会直接影响计算的准确性 。

卓林老师认为学生受思维定势、注意力不集中、记忆能力等因素影响，学生容易在计算过程中出现“顾此失彼”、漏看、误看等错误。

虹竹老师认为学生的简算意识不强:学生缺乏对简便算法的选择和应用，导致计算过程复杂，增加出错概率。

凯敏老师认为学生的口算能力较差，直接影响了笔算的正确率和速度。

王老师认为学生所学知识不杂实 ，遇到变式混合运算题无法灵活运用。

　　通过研讨，老师们达成以下共识，可以有效的提高计算的准确率。

加强基础训练:强化口算、笔算，注重算理与顺序的讲解，通过典型错题分析，帮助学生牢固掌握基本运算规则。

培养良好习惯:引导学生规范书写、认真审题、逐步计算、及时反思和纠错，有助于减少不必要的失误。

情境教学与分层教学:将数学知识与生活实际结合，提高学生兴趣和应用能力;根据学生不同水平进行分层教学，因材施教，提升教学效果目。

强化检查与反馈:通过定期检查、错题集建立、家校合作等方式，持续跟踪学生学习情况，及时纠正错误，建立正向学习循环 。

通过这样多维度的研讨，－定能有效提升小学生四则混合运算的准确性，促进其数学思维和能力的发展。