<p class="ql-block">面对不配合的孩子，如何引导他们融入课堂、倾听指令，是每位教育者都会面临的挑战。今日课上，所有孩子都已坐定，唯有恩泽仍趴在桌上。初次提醒无果，我轻声询问是否身体不适，他摇头否认。再次温和提示坐姿，依旧未见改变。若执意强求，恐激化对立；若放任不管，又辜负家长的期待。无奈中，我选择暂退一步，给彼此留出调整的空间。当他跪在板凳上、脚蹬墙壁时，我意识到安全为先，便请他站到一旁冷静。可未讲几题，他又从最后一排悄然走到教室中央。显然，单纯的罚站已难奏效。于是，我转换思路，借提问之机邀请他参与，顺势引导他回到座位。进入游戏环节时，他的眼神骤然发亮，竟主动举手。那一刻，我看到了他内心对进步的渴望。我与他悄悄约定：若能坚持坐正、专注听讲，便可优先参与一次游戏。下午的课堂上，他果然收敛许多。我立即给予肯定与表扬，在游戏环节也兑现承诺，让他率先体验。</p>
<p class="ql-block">实践让我更加坚信：对年幼的孩子而言，赞美远比惩罚更有力量。一句“你坐得真端正”，悄然带动更多孩子挺直脊背；一句“你回答得真精彩”，点燃更多跃跃欲试的小手；一句“你的字写得越来越工整了”，激发孩子对书写的热爱。正向激励如春风化雨，润物无声。好孩子不是被训出来的，而是被夸出来的。当晨晨积极回应加法提问、专注听讲时，我毫不吝啬地赞扬他；当吴悠学会自我约束、安静听课时，我也及时肯定她的成长。每一个微小的进步，都值得被看见、被放大。</p>
<p class="ql-block">当孩子表现出抗拒与不配合，不妨先放下执念，放过自己，也放过孩子。与其僵持对抗，不如退一步寻找转机。给孩子一个机会，让他重新选择行为；也给自己一个机会，换一种方式沟通。多一份耐心，少一份责备；多一些发现，少一些挑剔。正如一位教育专家所言：若一时找不到孩子的优点，那就夸他的笑容、他的衣着、他的坐姿——总有一处光芒，能照亮他的自信。只要用心观察，每个孩子都有闪光点，都能在被肯定中，一步步走向更好的自己。</p>