<p class="ql-block">自编自演校本剧《小王子》</p><p class="ql-block">让孩子心流沉浸演绎《小王子》校本剧，核心是把“童话角色”和“孩子的真实感受”绑定，用孩子能理解的视角解读“孤独、友谊、成长”，再通过可触摸的细节让童话落地，而非硬搬原著情节。</p><p class="ql-block">具体可通过3个核心方法实现，贴合孩子的认知和表达习惯：</p><p class="ql-block">1. 角色解读“儿童化”：把抽象角色变成“身边人”。不跟孩子讲“小王子代表纯粹”，而是引导孩子联想：小王子像不像你身边总爱问“为什么”的同学？国王像不像总爱指挥别人的小队长？狐狸像不像会耐心陪你解决问题的好朋友？再让孩子给角色加“孩子气细节”，比如小王子说话会轻轻晃脚丫，狐狸递“秘密”时会比个“小声点”的手势，让角色贴近孩子的生活经验。</p><p class="ql-block">2. 场景道具“可创造”：用日常物品还原“星球世界”。让孩子自主搭建简易场景：用圆形纸盘画“B-612星球”，粘上棉花当猴面包树幼苗；用瓶盖做“国王的王冠”，用彩色吸管做“点灯人的路灯”；甚至让演“玫瑰”的孩子，拿一朵自己画的小花，说话时轻轻“摆弄花瓣”。熟悉的材料能让孩子觉得“星球不是遥远的童话”，而是自己亲手创造的世界，快速代入。</p><p class="ql-block">3. 剧情互动“有温度”：加“孩子式的情感表达”。允许孩子修改原著对话，加入真实的情绪细节：比如小王子离开玫瑰时，除了难过，还可以加一句“我会每天想你开了几片花瓣”；狐狸和小王子告别时，能加一个“拉钩约定”的动作。这些符合孩子情感逻辑的补充，会让孩子觉得“自己就是在经历这段友谊”，而非背诵台词，自然沉浸其中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">心流沉浸</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子们在自我表演的过程中，他们真正的在熟悉台词的时候，能进行自由自在的发挥，而且无拘无束的想象，仿佛自己就是小王子，仿佛就是自己就是玫瑰花小狐狸，让每一个角色都与孩子们的心流编织，让孩子们的生命真正的进行体验，不给孩子们标准答案，让孩子们真正的演绎复活出小王子的真善美的真谛。</p> <p class="ql-block">想象力</p><p class="ql-block">孩子们的想象力就像一只飞鸽，孩子们只有回到自己的内心，从内心生发出来的对小王子的热爱，对小王子的想象，对玫瑰花的挚爱，那么他才能真正的演绎出来，所以想象力一定是从内心发出来的，他的飞翔也是自由自在的，无拘无束的真正的在想象中，孩子们才能感受那种心灵与幸福。</p> <p class="ql-block">读元典</p><p class="ql-block">我们最终表演的也就需要他们走进真正的让他们在真正的表演，让孩子们真正的感受到“小王子”复活在孩子们的心中，孩子们更加热爱去读整本书四倍景阅读，那么这就是我们的课题核心素养家如何通过校本让孩子们更加学会幸福读书唤醒真善美。</p> <p class="ql-block">爱智求真共同体</p><p class="ql-block">孩子们，今天现在我们师生开始自由发挥自由的演绎这个小丸子，我们在小王子的世界中，我们能不能看到更多的可能性？孩子们通过自我演绎真的进行的创编，让小王子走进了一个又一个星球，他们知道了什么是真善美，什么是假丑恶，并且对小王子刨根问底的精神所感动，也被蛇那种动期一切事物的本质的哲学思想所热爱同时知道了什么是信仰小狐狸智慧的小狐狸，告诉他什么是爱与责任朋友是不可以遗忘的，最后也洞察了什么是思念每个人都有自己的心情，我们要守护他真正的要小子回归自己的心灵，也就是回归自己的星球做一个更好的自己。</p>