以文载道，以课育人——临高思源实验学校初中语文组《我的课堂作品》读书分享会纪实

符文娟

　　为深化语文教学理念，探索“教课文”到“教人生”的育人路径，近日，我校初中语文组开展了以程翔《我的课堂作品》为主题的读书分享会。全体语文教师齐聚书吧，在思想的碰撞中重温语文教育的“作品”本质，共探语文教学的诗与远方。

读书沙龙开始啦！

一、多维分享：解码课堂作品的育人价值

七年级组李骏老师：以作品为桥，连课堂与成长

　　李骏老师以“我的课堂作品读书心得分享”为主题，从《我的课堂作品》中提炼出“文本解读—活动设计—生命浸润”的教学逻辑。她结合七年级学生的认知特点，分享了如何将书中的经典课例转化为适合学情的教学实践，比如在散文教学中引导学生从文字美感知情感美，进而思考生活中的人文温度，让语文课堂成为滋养心灵的沃土。

八年级组符婧老师：从“教课文”到“教人生”的跨越

　　符婧老师的分享聚焦“从‘教课文’到‘教人生’”的理念升级。她以书中《散步》一课的教学设计为例，对比常规教法与程翔教法的差异——前者侧重内容讲解，后者则深挖“生命教育与亲情价值”，通过“角色代入”“家庭故事分享”等活动，让学生在文本中看见责任，在生活中践行担当，真正实现语文工具性与人文性的统一。

九年级组·孙建：课堂之外，生命之内的“作品”本质

　　孙建老师以“课堂之外，生命之内，重温语文教育的‘作品’本质”为题，解读程翔教育理念在中考语文教学中的实践。他提出，语文课堂的“作品”不仅是教材文本，更是学生的思维成果与生命体验。在复习课中，他尝试将书中的深度解读方法融入古诗文教学，引导学生从典故、意象中挖掘文化内涵，让语文备考成为一场文化传承与思维进阶的修行。

二、共研共思：在交流中锚定教学方向

　　分享会后，老师们围绕“如何让‘课堂作品’真正服务于学生成长”展开研讨。大家一致认为，程翔老师的课堂智慧启示我们：语文教学要跳出“知识灌输”的窠臼，以文本为载体，搭建学生与生活、与文化、与自我对话的平台，让每一堂课都成为滋养生命的“作品”。

　　此次读书分享会，是一次理念的洗礼，更是一次行动的动员。我校初中语文组将继续以书为媒，在教学实践中践行“以文育人”的初心，让语文课堂既有知识的厚度，更有生命的温度，真正实现从“教语文”到“育人生”的升华。