【酒都幼儿园轮教】贾芳芳老师语言《睡睡镇》课堂实录版

舒 心

精彩永恒受益良多

精彩永恒

备课前沿 精神饱满 团结合作

三位老师站在黑板前合影，笑容自然，神情轻松。电子屏幕上的“睡睡镇”卡通图案憨态可掬，小动物们打着哈欠，头顶飘着“Z”字样的睡眠符号，仿佛整个教室都被一种温柔的困意包裹着。绿色的地板与洁白的墙壁构成最干净的背景，映衬出教育者之间的默契与喜悦。这不仅是一次轮教展示，更像是一场关于童年与语言的集体奔赴。

课堂精彩实录

　　教室宽敞明亮，孩子们穿着黄白相间的校服，像一朵朵向阳的小花，整齐地坐在绿色课桌旁。他们目光专注，神情安静，仿佛已经准备好进入“睡睡镇”的奇妙旅程。天花板依旧是那片熟悉的蓝色网格，像天空的格子窗，静静守护着这一方童真的天地。窗外的景色轮廓隐约可见，而窗内，是一片被语言与想象点亮的梦境。

阳光透过窗户洒进来，照亮了教室的每一个角落。孩子们坐在绿色课桌前，安静聆听，眼神里闪烁着好奇与期待。墙上挂着学生的作品，有画着月亮床的，有画着云朵房子的，每一幅都是一个未说完的梦。贾老师站在前方，没有急着开口，而是让这份宁静先沉淀一会儿——因为她知道，最好的语言课，往往从安静开始。

　　芳芳老师站在讲台前，双手交叉于胸前，神情温柔而坚定。屏幕上的卡通图案不断变换，从打呼噜的小猪到抱着星星入睡的小猫，每一张图都像一把钥匙，打开孩子们记忆中的梦境盒子。她不急于纠正语法，也不打断跳跃的想象，只是微笑着倾听，偶尔轻声引导：“那你为什么想去那里呢？”于是，一个又一个故事，就这样自然流淌出来。

　　老师正在讲解，孩子们或抬头凝视，或低头思索，有的甚至模仿起打呼噜的动作，引得周围一阵轻笑。黑板上的电子屏色彩鲜艳，“睡睡镇”三个字周围飘着星星和月亮。白色的窗帘被风吹得微微鼓起，像一张即将启航的梦之帆。这一刻，语言不再是课本上的字句，而是孩子们心中最真实、最柔软的回响。

　　.一张张梦境图缓缓展开。孩子们穿着统一的黄色外套，眼睛亮晶晶的，像是被什么魔法点亮了。她展示的不只是图片，更是一种邀请：“来，告诉我们，你的梦里有什么？”绿色的桌椅整齐排列，教室整洁有序，但最动人的，是那一张张急于表达的小脸。

　　屏幕上写着“打呼噜的声音”，孩子们立刻模仿起来，“呼噜——呼噜——”，教室瞬间变成了一座“睡眠动物园”。贾老师笑着摆手：“嘘——我们可不能吵醒睡睡镇的小居民哦。”孩子们立刻捂住嘴，眼睛却笑成了月牙。教学从不只发生在安静中，有时候，最热闹的瞬间，才是语言真正生长的土壤。

　　“谁愿意第一个分享自己的梦？”话音未落，一只小手已经高高举起，紧接着是第二只、第三只……绿色的小桌子围成半圆，像一片被阳光照耀的森林，而每一个孩子，都是其中最灵动的生灵。

　　教育最美的样子，或许就是这样的——不催促，不打断，只是陪伴与倾听。

　　电子白板上的图案鲜艳生动，老师站在前方，用最温柔的声音讲述着“睡睡镇”的秘密。孩子们坐得笔直，眼神发亮，仿佛已经踏上了通往梦境的列车。墙上的学生作品静静悬挂，记录着每一次语言的萌芽。这里没有标准答案，只有无限可能。

她举起一张绿色卡片，上面画着一只抱着枕头的小熊。“这是谁？”“小熊！”“它想做什么？”“睡觉！”“那它会梦见什么？”一只小手举起：“它梦见自己变成了飞行员！”全班哄笑，贾老师也笑了。教学的智慧，就在于把一个简单的提问，变成一场想象力的狂欢。

　　孩子们举手如林，争着分享自己的梦境。墙上的卡通装饰板咧着嘴笑，仿佛也在为这场语言的盛宴鼓掌。这不是一堂课，而是一场关于梦与表达的节日。

　　,芳芳老师站在中央，像一位童话里的引导者，带领孩子们穿越语言的森林，抵达梦的彼岸。每一个眼神、每一次举手、每一句童言，都是成长的印记。

　　语言在这里不再是抽象的符号，而是看得见、摸得着的梦。

深色上

可圈可点环节

🌺值得学习

情境导入自然，激发兴趣：芳芳老师以“小镇里的居民都爱睡觉，睡着后会发生神奇变化”为悬念导入。

互动设计贴合幼儿认知：通过“猜猜谁在睡”“睡醒后变什么”的提问链，引导幼儿观察画面细节

延伸活动趣味十足：活动结尾设计“睡睡变变”游戏，气氛活跃

🌺努力方向

芳芳老师在今后的绘本故事教学中让每个幼儿都有开口机会，互相学习，不断提高。

引导体会“蜷缩”“舒展”等动词，教师仅简单带过，可结合动作模仿（如让幼儿学毛毛虫蜷缩身体），帮助幼儿理解并运用更丰富的词汇，提升语言表达的精准度。

孩子语言表达形象生动，有灵动感，会提升记忆