【“快乐教育”大讨论】，浅谈幼儿快乐教育的实现途经

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美篇号：2563126

我是一名拥有两个儿子的父亲。长子25岁就读研三，幼子5岁正读幼儿园大班。在陪伴孩子成长的过程中，我对不同阶段的教育有着切实体会。恰逢美篇【教师交流园地】平台开展“快乐教育大讨论”活动，回想两个孩子的养育经历，我想聚焦幼儿（学龄前）阶段快乐教育的实现途径谈淡体会。

　　 0至2岁灌输学

教育要趁早。“零岁方案”绝非空谈，反而有其科学依据——胎教阶段是孩子感知世界的起点，能为后续认知发展埋下伏笔；若等孩子出生后再启动教育，其实已经晚了。而一旦孩子学会说话、能自主跑动，有了专属的兴趣点和关注点，家长再想引导其配合接受被动教育，那已是一件难事儿了。

我在这一阶段的教育方法就是灌输学，目的是为触发孩子在学习上的“条件反射”。胎教阶段，采用智能音箱、电视、电脑和手机等载体，听听催眠曲、唐诗宋词、儿歌包括九九乘法口决表都是可以的。既可以让孩子母亲身心愉悦，得到充足休息；也可以促进胎儿大脑发育和听力感知。很多人说，自己孩子学会的第一首诗是李白的《静夜思》《春晓》等。我家孩子也一样，他会单字发音时，我背“床前明月”时，他就会接出“光”字，其实他应该在胎儿时脑海里就会背这首诗了，只是不会发音说出来而已。

很多细心的家长会发现，孩子一岁前虽然不会说话，但他已会用目光、手指去示意或认知亲人、物体、数字甚至汉字了。比如我家俩孩子尚不会言语时，就会指认墙上彩色挂图内容或车辆牌照上的汉字和字母。所以这个阶段完全可以“灌输式”地教孩子背诗识字，认知颜色、数字、形状，户外体验花草树木、标语广告等。

入园前选择学

当孩子进入入园前的准备阶段，“选择学”则成为衔接成长的重要环节。这个阶段的核心是“顺应兴趣、自主选择”，让孩子从“被动接收”转向“主动参与”。

当我发现孩子对色彩感兴趣，我就给他买彩色颜料和简笔画临摹绘本，让他学习画日常用品、动物花朵和山川河流；当他对剪纸和手工感兴趣时，你得给他准备手工剪刀、彩色剪纸和手工模型了；当孩子对数字敏感，你得给他准备数字卡片、数字拼图、数字积木以及九九乘法口决表挂图了……你还得引导孩子养成收拾玩具和文具的习惯，否则家里从客厅到卧室就会乱成一团糟。比如问他“我们是先收拾玩具再看绘本，还是看完绘本再收拾？”，也可以让孩子对比房间收拾前后的感受。这样，让孩子在自主选择中理解规则，而非被动地听从指令。

在国学读物的选择上，也可以让他先听再选。我家幼子在这一阶段选择的是《三字经》《唐诗三百首》《笠翁对韵》，三本书均为彩色绘本+有声读物。在学习方式上则采取睡觉和起床前听、自己感兴趣时跟读和认知、先全文后分段记忆背诵的方法，学习效果较好，三种读物基本能熟练背诵，还能告知我某首诗在书的第几面哪个位置。这种“给选择、尊兴趣”的方式，让孩子感受到被尊重，将“学规则、学技能”转化为自主行为，避免了强迫式教育带来的抵触情绪，让学习和成长更快乐。

幼儿园辅助学

孩子进入幼儿园后，“辅助学”成为快乐教育的重要延伸。幼儿园是孩子首次接触集体环境的场所，家庭教育需与幼儿园教育形成合力，而非另起炉灶。

比如幼儿园中班暑假时，老师要求家长引导孩子在家读绘本并记载所学内容。在完成老师要求内容后，孩子在他房间的书架上捧出了一盒长江少年儿童出版社的彩绘版“四大名著”，让我教他读。原计划用整个暑假约60天时间读完《西游记》即可，没想到260面的书不到一个月就翻完了，接着是《水浒全传》和《西游记》。我通过阅读的“规划”“陪伴”“设问”和“解答”系列步骤，二旦逐步养成了“自已找书看”“自己定时看”和“十万个为什么”的读书习惯和爱好。

孩子看完这些名著后告诉我，初看《西游记》，孙悟空七十二般变化打妖怪很神奇；再看《水浒全传》，一百单八将十八般武艺，可惜众好汉跟错了“老大（指宋江）”；现在看《三国演义》，浪花淘尽英雄，总想欲知后事如何。你看，这不就是阅读的神奇力量和孩子的进步所在吗？在这一阶段，幼儿园的集体学习为孩子提供了交流和模仿的环境，家庭的辅助学习则让这份学习成果得到巩固和延伸，从而让孩子体会到学习的快乐和进步。

幼儿快乐教育的核心，在于让“学”贴合孩子的成长节奏，让教育成为生活的一部分而非负担。从0至2岁的感官启蒙，到入园前的兴趣引导，再到幼儿园阶段的家园配合，每一步都围绕“孩子为本”，既不缺位也不越位。即寓教于乐，寓学于乐。

关于幼儿阶段“快乐教育”这个话题，我其实也很矛盾。很多人说，孩子幼儿阶段的最大任务就是快乐。爱玩就是孩子的天性，过早地让孩子学习就是在泯灭天性、扼杀灵性。但是天才毕竟很少，无师自通也罕见。所以我一直是按着培养兴趣和习惯，快乐读书和学习，引导有度的原则去做的。