<p class="ql-block ql-indent-1">秋韵染校园，教研启新程。在这秋光正好、探索正酣的时节里，为扎实推进新课标落地，提升语文课堂教学实效，促进教师间的互学互鉴，2025年10月13日，澧县澧州翊武学校三年级特举办《秋天的雨》五环校本教研公开课活动，小学部全体语文老师如约而至，携手共研语文教学的创新策略与实践方法。</p> <p class="ql-block">一、课堂展示：情境入课，品悟秋韵</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">秋雨音效渐起，赵丽老师开启《秋天的雨》课堂。先以“词语小火车”复习“五彩缤纷”等词，唤醒旧知；再出示段首句小诗配秋景图，引导学生发现中心句，理清“颜色、气味、声音”的写作脉络。随后小组合作探究：“色彩组”圈画关键词、仿写句子，“气味组”联系生活谈秋味，“声音组”借角色扮演体会动植物过冬场景。最后以“这是一个____的秋天”总结，引入对比阅读并布置分层作业，环节清晰，秋韵十足。</p> <p class="ql-block">二、说课环节：精研设计，明晰思路</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">李雨婷老师围绕《秋天的雨》说课，先点明本文是部编版三年级上册“金秋时节”单元精读散文，适配朗读与仿写训练；再结合学情，明确“语言、思维、审美、文化”四维目标，以“理解描写角度”为重点、“感受秋雨变化”为难点。她还介绍情境教学法等教法与朗读感悟法学法，详解各环节设计意图，逻辑清晰、把控精准，充分展现扎实的教学设计功底与对新课标要求的深度践行。</p> <p class="ql-block">三、评课交流：各抒己见，互助成长</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">四年级备课组牵头开展评课交流。柏玥荣老师率先肯定课堂“情境创设贴合文本，有效激发学生兴趣”的亮点；刘乔老师则从“低年级词句积累落地”角度，提出“可增加课堂小练笔”的建议；其他老师也结合自身教学经验补充发言，在交流中梳理亮点、指出改进方向，实现教师间的互助互学。</p> <p class="ql-block">四、问课环节：聚焦课标，精准破题</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">问课环节中，老师们围绕《秋天的雨》教学核心问题展开提问：从“是否需逐一讲解比喻拟人手法，或用更高效方式助学生品语言美”，到“如何引导理解‘秋天的雨’作为全文线索的作用”；既关注低年级学生的朗读设计——“怎样让朗读活动有效传递秋之美”，也探讨课后延伸——“哪些拓展作业能联结课堂与生活”；同时聚焦文本理解与读写结合，直指教学关键，为后续教学优化提供方向。</p> <p class="ql-block">五、辨课研讨：思维碰撞，深化认知</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">辨课环节将教研氛围推向高潮。老师们围绕“如何帮学生构建课文脉络、领会‘形散神聚”“怎样搭建‘读写支架’降低仿写续写难度”等教学热点问题展开讨论。大家结合课堂实例各抒己见，既有观点交锋，也有经验分享，在思维碰撞中深化对低年级语文教学规律的认识，形成诸多可借鉴的教学思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次五环校本教研公开课活动，以《秋天的雨》为纽带，从生动的情境教学实践，到清晰的教学设计解读，再到多元的观点交流、精准的问题探讨与深度的思维碰撞，全体教师在互动中共研教学方法、共破教学难点。活动不仅为低年级语文教学提供了可借鉴的实践范例，更助推教师在专业成长路上携手前行，为学校语文教学质量提升注入了新动力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>—END—</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">撰稿：周文琦</p>