正值少年 学而不厌，‍记1961年至1971年

千层浪

文/编辑：石绍许

图片：择自网络

地点：青阳镇秦沟村

歌曲：少年壮志不言愁

在学校操场上召开师生大会

　　人生恰似一场漫长而充满挑战的马拉松，在这场征程中，知识宛如照亮前路的明灯，引领着我们不断向前。而拼搏，便是驱动我们跨越重重障碍、抵达梦想彼岸的强大动力。从懵懂无知的孩童到逐渐成熟的少年，这十年的学习生涯，恰似一幅绚丽多彩的画卷，每一笔每一划都记录着成长的足迹与奋斗的汗水。

回溯到小学时光，那是一段充满纯真与希望的岁月。从踏入校园的那一刻起，我便置身于知识的海洋，在启蒙的许老师和沈老师的悉心培养下，开启了探索未知的旅程。许老师总是用生动有趣的方式讲解课文，让那些枯燥的文字仿佛活了起来，在我的脑海中勾勒出一幅幅奇妙的画面；沈老师则擅长用巧妙的方法引导我们解开数学难题，每一次成功的解答都让我感受到智慧的力量。在他们的影响下，我逐渐确定了自己奋斗的目标——那就是努力学习，用知识改变命运，为自己的未来打下坚实的基础。

那是1964年的某一天，阳光明媚，微风轻拂。学校组织全校师生在操场上召开大会。操场上同学们整齐地排列着，脸上洋溢着期待的神情。校领导迈着稳健的步伐走上主席台，开始总结过去一段时间的教育教学工作。他详细地讲述了学校在教学改革、师资培养等方面所取得的成绩，同时也指出了存在的一些问题和不足。接着，便是令人激动的表扬环节。先进教师们一个个精神抖擞地走上台，接受同学们热烈的掌声。他们用自己的辛勤付出和无私奉献，赢得了学生们的尊敬和爱戴。随后，那些努力学习的“三好学生”也纷纷上台领奖，他们的脸上写满了自豪和喜悦，成为了同学们心中学习的榜样。

最后，校领导宣读县教育局新闻快讯，从秦沟小学毕业的石志扬同学，在泗洪中学高中部就读，今年考取了清华大学，这是家乡的光荣，也是学校的光荣，县教育局号召我们要向他学习努力拼搏精神。当时我正值5年级学生，心想爷爷考取全国最高学府清华大学，全县上千名高中学生，唯独就他一人中榜，真是不简单。爷爷为家乡争光，为家人争荣，是我们学习的榜样，我也要努力学习，象爷爷一样掌握文化知识本领，用知识智慧建设祖国，为家乡争光。

以上叙述是在这一阶段的美好特殊的记忆，象这样的师生大会，秦沟小学每学期结束都举办一次。对于当时少年的我，尽管那年代物质条件匮乏、社会环境复杂，但依然怀揣着对知识的渴望，在学习的道路上继续前行。

老师带着我们参加集体劳动

　　艰苦起步的小学时光（1961 - 1966）秦沟小学，坐落在一个相对偏远的乡村角落。那里，周围是一眼望不到边的田野，秦沟河从学校旁边通过，学校就静静地伫立在这一片宁静的自然之中。学校的规模并不大，几间简陋的教室构成了主要的学习场所。教室的墙壁是用土坯垒成的，茅草屋顶，每逢下雨天，还会有滴滴答答的漏水声。但就是在这样艰苦的环境下，它承载了众多孩子的求知梦想。

1961年国家刚刚经历了三年自然灾害，整个社会都在努力从困境中恢复。我和一群懵懂的孩子怀着对知识的好奇，背着简单的书包，迈进了秦沟学校的大门，开启了我们的小学时光。小学阶段，孩子们学习的科目虽然不像现在这般丰富多样，但每一门都充满了趣味。在那个物资匮乏的年代，教材也十分有限。很多课本都是几经转手，书页已经泛黄，甚至有些地方还有破损。但孩子们依然珍惜这些来之不易的学习资料，用铅笔在上面认真地做着笔记。课间休息时，孩子们会在学校那狭小的操场上嬉戏玩耍，有的跳绳，有的踢毽子，欢声笑语回荡在整个校园。下雨，冷风和雨水会灌进来。地面是粗糙坑洼不平，桌子是泥巴做的，木凳子是自己带的。

冬天，教室里没有暖气，同学们常常被冻得手脚冰凉，写字的时候手都不听使唤。为了取暖，大家会在课间的时候挤在一起，相互搓手、跺脚，活动活动筋骨。夏天，教室就像一个蒸笼，没有风扇，更没有空调，学生们只能忍受着酷热，汗水湿透了衣衫，仍然坚持听课学习。

那时学校老师大多是当地有一定文化知识的人，他们怀着对教育事业的赤诚之心，在艰苦的条件下认真地传授着知识。

学校的基础设施也很不完善，没有像样的操场，所谓的操场就是一块长满杂草的空地。体育器材更是少得可怜，只有几个破旧的篮球和跳绳。但即便如此，同学们依然能在这片空地上找到属于自己的快乐。上体育课时，大家会分组打篮球、跳绳，尽情地释放着少年的活力。

在小学的六年里，我们不仅努力学习书本知识，还积极参加各种劳动实践活动。学校会组织我们到农田里帮忙除草、施肥，让我们亲身体验劳动的艰辛和收获的喜悦。这些劳动实践活动，不仅锻炼了我们的身体，还让我们懂得了珍惜粮食和劳动成果的重要性。

小学时课桌都是土坯垒成的

班集体黑白照片

动荡中坚守的初中岁月（1966 - 1971）1966 年，我升入了初中。然而，一场突如其来的风暴席卷了整个国家，社会陷入了动荡之中。学校的教学秩序被打乱，正常的课程安排受到了严重影响。但是，我们这些少年并没有因此而放弃学习。

在那个特殊的时期，我们的学习资源变得更加匮乏。教材不再统一，老师们只能根据自己的经验和手中仅有的资料来编写教学内容。尽管如此，我们依然对知识充满了渴望。为了能学到更多的知识，我们会利用课余时间到县城图书馆去寻找一些被尘封的书籍，如《几何原本》《自然科学小丛书》等。这些书籍对于我们来说，就像是黑暗中的明灯，照亮了我们求知的道路。

在学习过程中，我们遇到了很多困难和挑战。由于社会的动荡，有的老师被打成右派；有的老师被批斗，戴高帽游村；有的老师被打成“牛鬼蛇神”，被迫停止教学工作，课程安排也变得混乱不堪。有的老师被下放到农村劳动，我们的课程经常会中断。但是，我们并没有因此而松懈，而是会自发地组织学习小组，互相交流学习心得和体会。在学习小组中，我们会一起讨论数学难题，互相讲解物理原理，共同探讨历史事件的背景和影响。通过这种方式，我们不仅提高了自己的学习能力，还培养了团队合作精神和自主学习能力。

除了学习书本知识，我们还积极参加各种社会实践活动。到工厂、农村去参观学习，了解工人和农民的生产生活情况。在工厂里，我们看到工人们在简陋的设备下辛勤劳作，生产出各种产品，为国家的建设做出了巨大贡献；在农村，我们看到农民们在田间地头挥洒着汗水，种植着粮食和蔬菜，保障了人们的基本生活需求。这些社会实践活动，让我们更加深刻地认识到了知识的重要性，也让我们明白了自己肩负的责任和使命。

随着社会形势的逐步稳定，初中的学习难度明显加大，课程也增多了。物理老师用简单的实验，向学生们展示着电与磁的奥秘；化学老师则用一些常见的物品，让学生们见证化学反应的神奇。尽管实验器材十分简陋，但却激发了学生们对科学的浓厚兴趣。

浓厚师生情谊暖人心。尽管环境艰苦，但秦沟学校的师生情谊却十分浓厚。老师们都非常敬业，他们大多数都是本地人，对这片土地和这里的孩子有着深厚的感情。为了教好每一个学生，老师们不辞辛劳，不仅在课堂上认真授课，还会利用课余时间为学习有困难的学生辅导功课。

记得有一次，我在数学学习上遇到了难题，怎么也弄不明白。数学老师知道后，主动找到我，利用午休时间为我耐心地讲解。他一遍又一遍地画图、举例，直到我完全理解为止。在老师的帮助下，我的数学成绩有了很大的提高。

同学们之间的关系也非常融洽，大家就像一家人一样，相互关心、相互帮助。在学习上，我们会互相交流学习经验，遇到难题时会一起讨论，共同解决。在生活中，我们也会彼此照顾。有的同学家里条件不好，带的饭菜不够吃，其他同学会主动和他分享自己的食物。这种纯真的同学情谊，让我在秦沟学校的日子充满了温暖。

当时的师资力量也比较薄弱，很多老师都是身兼数门课程。但他们凭借着对教育事业的热爱和执着，克服了重重困难，尽心尽力地教导着每一个学生。为了让学生们更好地理解知识，老师们常常会利用课余时间进行家访，了解学生的学习情况和家庭状况，给予他们更多的关怀和指导。

丰富精神世界助成长。秦沟学校虽然物质条件匮乏，但却有着丰富的精神世界。学校非常重视文化教育，经常会举办各种活动，如作文比赛、诗歌朗诵会、文艺汇演等，为同学们提供了展示自己才华的平台。

在作文比赛中，同学们会用自己的笔触描绘家乡的美景、讲述身边的故事，表达自己对生活的热爱和对未来的憧憬。当年我的一篇散文诗《秦沟河的芦苇》此文已再版美篇，叙事文《勤劳的母亲》获得第一名。诗歌朗诵会上，大家声情并茂地朗诵着一首首经典的诗歌，感受着诗歌的魅力和文化的底蕴。文艺汇演则是同学们最期待的活动之一，大家会排练舞蹈、小品、歌曲等节目，为全校师生带来一场精彩的视觉和听觉盛宴。

此外，学校的图书室虽然不大，但却收藏了不少书籍。课余时间，同学们会来到图书室，静静地阅读自己喜欢的书籍。在书的海洋里，大家开阔了视野，增长了见识，也培养了自己的阅读兴趣和习惯。通过阅读，我们了解到了外面的世界，感受到了知识的力量，也更加坚定了努力学习、走出偏僻乡村决心。

到了1971年，经过三年的不懈努力，我终于完成了初中的学业。在秦沟学校这片土地上，不仅学到了知识，更培养了我坚韧不拔的品质和对未来的美好憧憬。虽然学校的条件艰苦，但三年求学经历却成为了我少年人生中最宝贵的财富。

初中时桌凳都是木制的

初中毕业后学校的校舍变化

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