小学阶段的教育，孩子的转变是一个持续不断的过程，国庆节开学后的第一天，孩子的变化挺大的，在下午的最后一节课上，他按时完成了背诵的任务，并对日积月累部分的内容进行了默写，写的也挺认真的。我也很高兴，当天下午放学前，我把孩子在学校的表现告诉了他的妈妈，并让她对孩子进行一下表扬。 但是今天，他的整个状态有不是很好，早读课的铃声响了以后，他还没有到校，我给孩子的家长打电话，他的妈妈也很着急，说自己睡觉睡过了头，挂了电话后，家长把孩子送到学校时，早读课都快下了。 下午，我又让学生做语文作业，主要是抄写练习册上做过的内容，选做一少部分重点内容，他一动不动，我虽然也提醒过多次，但是无济于事，当语文课下了后，他一个字未写，他的练习册上的作业已经完成了，我只好联系了家长，让她督促孩子在家里完成。 学困生的转变是一个持续不断的过程，特别是对习得性无助的学生来讲，更需要时间，我记得李镇西老师讲过他所带过的一个学生，当时啥课都不会，上他的课，李老师让他抄写《烈火金刚》，用两到三年的时间，他居然抄完了《烈火金刚》，自己要善于找到孩子感兴趣的点，对他的要求不要太高，但是还不能放松底线。尺度的拿捏需要自己不断地调试？