晴光映初心，秋景寄厚望——田建新《武陵春·寄情校园赏秋》鉴赏

梦溪斋诗词

武陵春·寄情校园赏秋

文/田建新

昨夜寒凉欣雨霁，花径自徜徉。午后云空万里长，日暖树青黄。

陌上深秋红叶见，映柳透骄阳。似火灼灼动热肠，情寄好风光。

20251013（中华新韵）

晴光映初心，秋景寄厚望 《武陵春·寄情校园赏秋》鉴赏

　　诗人这首《武陵春·寄情校园赏秋》以一位老园丁的视角切入，将“久雨盼晴”的畅快、秋日光景的鲜活与三十余载育人情怀熔于一炉，字句间既有自然之美，更藏师者内心之暖，关爱之长，是一首“以景载情、以情寄志”的佳作。

　　从写景脉络来看，词作以“晴”为线索，铺展时空交错的秋景画卷，层次细腻且充满生活实感。

开篇“昨夜寒凉欣雨霁”，一个“欣”字直击人心，道尽久雨逢晴的雀跃，“寒凉”与“雨霁”的对比，既交代了天气变化，更暗衬出心情由压抑到舒展的转折；紧随“花径自徜徉”，“徜徉”二字勾勒出老园丁漫步校园的悠然姿态，仿佛能看见他踏过湿润花径、呼吸清新空气的惬意模样。下句“午后云空万里长，日暖树青黄”将视角从清晨转向午后，“万里长”写尽晴空的开阔，消解了连日阴雨的沉闷；“树青黄”则细绘秋树的过渡色彩，不写“枯黄”而写“青黄”，既贴合初秋景致，更暗含生机；“日暖”二字更巧妙呼应“寒凉”的消退，让气温回升的暖意透过文字传递，与“心情大好”的心境形成共振。

　　下阕则聚焦秋景的亮色，于具象中藏深意，更暗合老园丁的育人期许。“陌上深秋红叶见，映柳透骄阳”，“红叶”是秋日最富张力的景致，“见”字似不经意间的发现，却藏着老园丁对校园秋景三十余年的熟稔；“映柳透骄阳”一句尤显精妙，红叶映柳、阳光穿枝的画面，既有红与绿的色彩碰撞，又有光影流动的灵动，将晴日秋景的明媚推向极致——这“似火灼灼”的红叶，既是自然的蓬勃生气，更像少年们鲜活的模样，景与意在此悄然勾连。结句“似火灼灼动热肠，入眼尽风光”堪称点睛之笔：“灼灼”既写红叶如焰的热烈，更暗喻老园丁见此景致时的滚烫心境；“动热肠”三字，藏着他对校园秋光三十余年的深情，更藏着对少年们的殷切期盼——正如秋日虽至却仍有蓬勃生机，少年们亦能在时光中茁壮成长，奔赴美好未来。“情寄好风光”看似写秋景满目皆美，实则是老园丁眼中“秋景之美”与“少年之美”的交融，让“寄望”之情自然落地，余味悠长。

　　整首词以中华新韵创作，语言质朴却意蕴丰厚，无刻意雕琢之痕，却于寻常景致中见真性情。从“雨霁”到“日暖”，从“青黄”到“红叶”，每一处写景都紧扣“久雨盼晴”的心境与“老园丁”的身份，既让读者感受到秋光的明媚、心情的畅快，更能读懂那份藏在景中的育人初心——秋景的蓬勃生气，恰是少年成长的隐喻；三十余载赏秋的坚守，亦是三十余载育人的深情。读罢词作，不仅见秋景之美，更感师者之情暖与未来之寄望。