如何管理初中课堂纪律

陌飞

课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范，以下是小编为大家收集的如何管理初中课堂纪律，欢迎大家分享。

一、准备好一节好课，让课堂纪律从无序变成有序。

每一节课，无论是从课前的备教材、备学生，到课中学生的生成的把握，还是到课后的反思我们都应该做好精心的准备，同时，在课堂上注重学生问题意识的培养面及创新思维的开发，让学生敢于提问，会提问进而发展到勇于提问，并让讨论成为一种习惯，让学生在课堂上能放能收。

作为教师，我们应在课前预设好学生们可能发生的情况，把握课堂生成。可适当选择多媒体进行有效的教学，既可吸引孩子的眼球、提高学生学习兴趣，又可提高课堂效率。当孩子们融入到浓浓的课堂学习中的时候，纪律也就不再成为我们头疼的问题。

二、理解与尊重，与学生做朋友。

从第一天上课开始，就要学生树立了一个观念：课堂上我是你们的老师，课堂下我们就是朋友。可能由于刚开始教师对学生要求过严，学生们会有所畏惧，下课后都不敢和教师有过多的接触，甚至都避开。课上，有些同学不敢举手发言，不敢提问题，就连教师主动问他们所讲内容听没听明白时，他们都不敢说不明白，如此一来课堂教学不能得到最大的效果。但是，为了使师生关系更加和谐融洽，课后教师应主动和学生们接触，尊重每一个学生，关注后进生的成长。有时，可以和他们一起参加课外活动。在不断的接触中，师生关系会更加密切，真正实现下课后师生成为朋友。如此一来，孩子们也能够非常能分清楚课堂上和课堂下，尽管课后是是多么的随便，多么的熟悉，课上仍会自觉地遵守课堂纪律，按照教师所提出的课堂要求严格要求自己。

三、 以教师之情唤起学生之情。

课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。教师情绪应根据教学内容的不同而不同，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生;当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的'心情感染学生等等。这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。另一方面，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。同时，教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师"弦外之音"，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案 https://www.chinaedu.com/。