<p class="ql-block">当孩子拿着不太理想的成绩单走进家门，您开口的第一句话会是什么？是下意识地质疑“怎么又考这么差？”还是先看见孩子的努力，“这次比上次多了5分，这段时间你的付出有回报了。”或许您从未留意，这简单的一句话背后，藏着影响孩子成长的关键心理密码——罗森塔尔效应。尤其对初中阶段的孩子而言，他们正处在自我认知定型、学习动力扎根的关键期，家长传递期待的方式，将悄悄塑造孩子未来的模样。</p><p class="ql-block">一、什么是罗森塔尔效应1968年，美国心理学家罗森塔尔和同事走进一所小学，做了一项改变教育认知的实验。他们随机挑选出部分学生，郑重地告诉校长和老师：“这些孩子经过专业测试，智力潜能极高，未来必定会有显著发展。”但事实上，这些孩子和其他同学并无本质差异，唯一的不同，是老师接收到的“积极期待”信号。几个月后，令人惊喜的变化出现了：被选中的孩子不仅成绩大幅提升，性格也变得更加自信开朗，课堂上会主动举手发言，和老师的互动也更积极。这一切的根源，正是老师因为“高期待”产生的隐性改变——课堂上会多给这些孩子眼神鼓励，讲解难题时会更有耐心，发现进步时会及时肯定。这些细微的积极反馈，像一束光照亮孩子的内心，让他们逐渐相信“我真的很有潜力”，最终将外界的期待转化为自我驱动的力量，让“预言”成为现实。这个实验揭示了一个深刻的教育规律：成年人对孩子的期待，就像一面镜子，孩子会从中看见自己的价值；而积极的期待，能激活孩子内心的“成长引擎”，让他们愿意朝着“被期待的方向”努力，最终活成更优秀的模样。</p><p class="ql-block">二、为什么家长需要懂罗森塔尔效应不少家长发现，孩子进入初中后，好像突然“变了”：以前愿意叽叽喳喳分享学校趣事，现在回家后却总把自己关在房间；以前写作业不用催促，现在却磨磨蹭蹭拖到深夜；甚至面对批评时，会直接摆烂说“我就是不行”。其实，这不是孩子“叛逆”，而是他们正经历两个关键成长阶段：一方面，自我意识快速觉醒，开始格外在意他人眼中的自己，尤其是父母的评价——您的一句否定，可能比老师的批评更让他们沮丧；另一方面，学习难度显著提升，从小学阶段的知识记忆，转向初中阶段的逻辑分析、抽象思维，孩子很容易因为几次考试失利、几道题解不出，就产生“我能力不够”的自我否定。而罗森塔尔效应，恰好能帮家长破解这个困境。当家长用积极期待替代否定指责，孩子接收到的信号会从“我不行”变成“我可以试试”。这种正向的心理暗示，会逐渐转化为实际行动：遇到难题时愿意多思考一会儿，考试失利后愿意主动分析错题，慢慢养成坚韧、主动的品格，为后续的学习和生活打下坚实基础。</p><p class="ql-block">三、3个落地方法，让“积极期待”走进孩子的生活很多家长坦言：“我也想对孩子有积极期待，但不知道从何下手。”其实，真正有效的积极期待，不是空洞的“你真棒”，而是结合孩子的具体行为，用细节传递信任。</p><p class="ql-block">以下3个方法，家长可以直接套用，帮孩子在日常中感受到被相信：</p><p class="ql-block">1. 用“过程期待”替代“结果期待”，帮孩子缓解压力孩子考试前，别再说“这次必须考到90分”——这种紧盯结果的期待，会让孩子把注意力放在“怕考砸”上，反而容易因焦虑发挥失常。不妨换个说法：“我看到你这段时间每天都在整理错题，还把高频考点记在笔记本上，考试时把会做的题认真做完就好。”初中的孩子，已经能理解“努力”与“结果”的关联，但过度关注分数，会让他们忽视过程中的成长。家长把期待的重点放在“努力的细节”上，孩子会明白：“即使这次没考好，只要我认真付出了，就是值得肯定的。”这种心态能帮他们减少对失败的恐惧，更从容地面对学习中的挑战。</p><p class="ql-block">2. 用“具体期待”替代“笼统表扬”，帮孩子建立自信孩子完成一件事时，别只说“你真厉害”——这种笼统的表扬，孩子听多了会迷茫，不知道自己到底哪里做得好。不如结合具体行为肯定：“你今天写作业时，遇到不会的古诗没有直接问我，而是自己翻课本找注释、查资料，最后还能背下来，这种解决问题的能力特别棒。”比如孩子第一次独立整理书桌，家长可以说：“你把课本按科目分类放好，文具都收进抽屉，连台灯都调整到合适的角度，考虑得特别周到，下次找东西会更方便。”这种具体的肯定，会让孩子感受到“父母在认真关注我”，从而更愿意尝试新事物，逐渐建立“我能做好”的自信。</p><p class="ql-block">3. 用“成长期待”替代“否定指责”，帮孩子面对挫折孩子犯错或失败时，别再说“你怎么这么粗心，这点事都做不好”——这种否定会让孩子陷入自我怀疑，下次遇到类似问题可能会逃避。可以换成：“这次计算时把小数点看错了没关系，我们可以一起想个办法，比如做题时先把关键数字圈出来，下次慢慢练，一定会越来越细心。”比如孩子参加班级演讲没拿到名次，家长可以说：“妈妈注意到你在家练习演讲时声音很洪亮，眼神也敢看着其他人了，比以前进步很多。如果下次想让内容更生动，我们可以试着加几个小故事，你觉得呢？”这种方式既没有回避问题，又传递了“你能进步”的信任，让孩子知道“犯错不可怕，只要愿意调整，就能变得更好”。</p><p class="ql-block">四、积极期待，不是“盲目吹捧”最后需要提醒家长：积极期待不是“孩子做错了也不批评”，更不是“不管好坏都夸”。真正的积极期待，是“相信孩子有成长的潜力，同时接受孩子当下的不足”，在规则与信任之间找到平衡。比如孩子贪玩没完成作业，既不能盲目纵容说“没关系，明天再写”，也不能直接否定“你就是不爱学习”。可以这样说：“我知道你今天想多玩一会儿，妈妈能理解。但作业是每天的学习任务，我们可以一起定个计划，比如先花40分钟完成作业，之后再痛痛快快玩，这样玩的时候也不用惦记学习，你觉得怎么样？”这种沟通既指出了孩子的问题，又传递了“我相信你能调整”的期待，让孩子在遵守规则的同时，感受到父母的理解与信任，不会因为一次失误就否定自己。罗森塔尔效应的本质，不是“家长的期待能决定孩子的未来”，而是“家长的信任能激活孩子的内在动力”。初中的这几年，是孩子人生中最需要“被看见、被相信”的阶段。当我们用积极的眼光看待孩子的每一次尝试，用具体的肯定回应孩子的每一点进步，孩子就会像被阳光滋养的种子，慢慢长出自信和勇气，朝着我们期待的方向，一步步成为更好的自己。从今天起，试着把“你怎么又错了”换成“我们一起看看怎么改进”，把“你肯定不行”换成“我相信你可以试试”。相信用不了多久，您会发现：那个曾经胆怯、拖延的孩子，正在慢慢变得自信、主动。因为对孩子来说，最好的教育，就是父母眼中那束“相信TA能行”的光。</p> <p class="ql-block">编辑：叶应秀</p><p class="ql-block">审核：鄢全兴</p><p class="ql-block">签发：管志刚</p>