<p class="ql-block ql-indent-1">中班幼儿的矛盾冲突不是教育的"对立面"，而是宝贵的"成长契机"</p><p class="ql-block ql-indent-1"> ——陈鹤琴</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》指出4-5岁的中班幼儿正处于"社会性发展敏感期"，游戏中的争抢、规则分歧等冲突频发。幼儿在争抢玩具时学习物权概念，在规则分歧中理解他人视角，在矛盾化解后获得自信心——这些都是社交能力发展的核心要素。</p> 读懂孩子的“社交小烦恼” <p class="ql-block ql-indent-1">走进活动室，总能撞见这样的瞬间：两个孩子为抢一本绘本涨红脸蛋，有人因为没当上“小火车司机”抹起眼泪，还有人会直接推开同伴……4-5岁的孩子，正从“自己玩”走向“一起玩”，社交互动多了，冲突也成了“家常便饭”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 可过去，我们总习惯“帮孩子解决”——老师忙着分开争执的小手，家长赶紧递上新玩具“息事宁人”。直到发现，孩子下次遇到矛盾，还是只会哭闹、争抢。这才明白：冲突不是“麻烦”，而是培养社交能力的“机会” 。于是，“中班幼儿社交冲突解决能力培养与研究”课题应运而生，我们想教孩子用自己的办法，化解“小矛盾”。</p> 把“解决方法”藏进日常里 <p class="ql-block">1. 先学“认情绪”：不做“暴躁小怪兽”</p><p class="ql-block"> 孩子吵架，常是因为“不知道怎么说感受”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">读《杰瑞的冷静太空》这类绘本，让孩子知道“生气时可以先找个小角落坐，慢慢发现，孩子不再一冲突就哭闹，有的会主动说“我有点不开心，你能先还给我玩具吗？”未来，我们还会继续优化方法，陪着孩子在“小矛盾”里，慢慢长出“大能力”！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.再练“学协商”：找到“两个人都开心的办法。光会说情绪不够，还要会“解决问题”。我们把协商技巧藏进游戏和规则里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培养中班幼儿的社交冲突解决能力，不是让他们“不吵架”，而是让他们在每一次小矛盾里，学会倾听、学会表达、学会商量——这些能力，会成为他们未来和世界相处的“底气”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">正如陈鹤琴所言："活教育的教学原则是做中学，做中教，做中求进步。"中班幼儿的冲突解决能力培养，正是要让幼儿在真实的社交互动中"做中学"，在教师和家长的科学引导下"做中求进步"，最终形成受益终身的社交智慧。未来，我们还会继续优化方法，陪着孩子在“小矛盾”里，慢慢长出“大能力”！</p> <p class="ql-block">编辑人:何晓蕾</p><p class="ql-block">审核人:姜嘉怡</p>