以小撬动大，教育自有力量

诗雅

——2025年粤东粤北粤西地区乡村骨干小学校长能力提升示范培训跟岗学习第一天侧影

　　十月的风，拂去夏末的燥热，携着秋阳的暖与桂香的柔，轻轻漫过校园窗棂。在这满载收获与思考的时节，2025年粤东粤北粤西地区乡村骨干小学校长能力提升示范培训班的学员们，在项目负责人谭荣波教授及班主任郑燕东老师的带领下，奔赴佛山市乐从镇，正式开启跟岗学习之旅。而一场以“小课改撬动大教育”为核心的分享，恰是此次跟岗的“思想预热课”，为学员们带来了满溢干货的启发与共鸣。

乐从课改声入耳：一堂深度讲座的思想碰撞

　　午后暖意渐浓，乐从镇教育局副局长冯荣雄同志如约而至，为学员们带来一场聚焦课改实践的深度讲座。他以平缓而有力的语调，将乐从镇十余载的教育变革故事与经验，缓缓铺展在学员眼前。

回溯乐从课改的起点，时间定格在2011年。在冯恩洪教授的建议下，当地以“小组合作+导学案教学”为突破口，毅然踏上探索教育新路径的征程。十余载深耕不辍，乐从镇沉淀出一套极具指导性的课改方法论，其中“三坚”“三态”“三思维”更是撑起课改行稳致远的“核心骨架”：以“坚定立场、坚持态度、坚守信仰”直面AI时代教学变革的挑战，用“常态渗透、姿态引领、生态构建”让课改从“阶段性任务”融入“日常教育血脉”，靠“圆形思维（兼顾知识输入与输出）、系统思维（统筹教学、德育与师资）、建模思维（历经‘建模-入模-破模-脱模-创模’进阶）”打破模式化困局，让每一步课改实践都迸发着生长的力量。

解码乐从课改实践：从方法论到具象落地

　　谈及具体的课改实践，冯主任的分享愈发细腻深刻，将乐从教育变革的“方法论”转化为可感可知的具象行动。

“双圆四主”模式精准锚定课堂内外，既激活了教学的内生动力，又提升了师生合作效能，让课堂彻底告别“单向输出”的沉闷，转向“双向互动”的鲜活；以“从善、学善、行善”为内核的“善乐教育”，则巧妙串联起知识学习与品德培育，让学生在快乐探索中涵养真善美，实现“学业成长”与“品德养成”的双重丰收。

　　在推进路径上，“三战略”为课改筑牢根基：“顶层设计”把控方向，“试点先行”积累经验，“全面推进”确保落地，层层递进间规避了改革的盲目性；“三活动”持续注入活力：组织“外出学习”开拓视野、开展“专题研究”破解难题、举办“成果展示”树立标杆，让课改始终保持向前的动能；而“三战术”更是点燃了全员热情——评选“课改好人”、打磨“课改好课”、打造“课改好校”，让每一份投入都能收获认可，每一份努力都能看见回响，真正形成了人人参与、人人受益的课改生态。

课改结硕果：看得见的蜕变与满心的期待

　　当冯主任谈及课改带来的深刻蜕变，现场学员的向往之情油然而生。如今的乐从，处处可见教育变革的鲜活印记：学生们褪去往日的拘谨，愈发阳光自信，课堂上敢说敢思、乐于表达；教师群体主动打破传统教学的束缚，积极更新教育观念、优化教学方法，成长为课改路上的主动探索者；而乐从镇本身，更凭借扎实的课改实践，成功跻身区域教育先进镇行列，成为远近闻名的课改标杆。

　　那些沉甸甸的物化成果——从校本教材到教学案例集，那些跨越地域的影响辐射——吸引多地教育者前来交流学习，那些浸润校园的文化特色——“善乐”理念融入日常教学，无不印证着“小课改”撬动“大教育”的强大力量。这一切，更让即将深入乐从校园开展跟岗学习的学员们满心期待，渴望在接下来的实地观察中，解锁更多课改实践的“金钥匙”。

初心如炬启新程：带着思考奔赴下一段学习

　　这场关于乐从课改的深度分享，早已超越了单纯的经验传递，更像是一次深刻的教育初心唤醒——为即将开启跟岗学习的学员们，悄然埋下了一颗“善思笃行”的种子。

它让每一位学员清晰认知到：教育改革从不是悬于空中的宏大口号，而是扎根课堂细节、回应师生真实需求的扎实行动，是每一次教学方法的优化，是每一节课程设计的打磨，是每一个教育细节的精进。

　　未来几日的乐从跟岗之旅中，我们必将带着这份深刻感悟，以更敏锐的视角观察课改实践的细节，以更主动的思考探寻教育变革的逻辑。而那份“用心深耕、用力突破、用智创新”的课改情怀，也将指引我们把所学所思转化为推动乡村教育发展的具体实践——相信无数个这样微小的改变，终将汇聚成磅礴力量，为粤东粤北粤西地区乡村教育提质增效，注入持久而强劲的动能。

图片：郑燕东

编辑：黄诗雅

审核：谭荣波、郑燕东