<p class="ql-block">回到源头活水处，拾取童真写作心——“国培计划（2025）”市县青年骨干教师工作坊高端研修</p> <p class="ql-block"> 今日，有幸沉浸于特级教师刘想艳老师的作文教学讲座《回到写作远点：让作文教学返璞归真》，如饮甘泉，如沐春风。彭老师以她深厚的教学功底与对儿童世界的深刻理解，为我们徐徐展开了一幅作文教学的本真画卷。这场讲座不仅是对教学方法的启迪，更像一场精神的洗礼，让我对小学作文教学有了更深沉的思考与更炽热的情感。</p> <p class="ql-block">一、溯源清流：重新发现写作的本质</p><p class="ql-block"> 刘老师开篇便引领我们追问“写作是什么”这一根本命题。她拨开技巧的迷雾，直指核心——写作是生命的表达，是思想的流淌，是心灵与世界对话的方式。这让我顿悟：当我们过分执着于好词佳句的堆砌、结构的严丝合缝时，或许早已偏离了写作的初心。孩子们的作文，首先应是他们眼中世界的光影，心中情感的涟漪。</p> <p class="ql-block"> 刘老师领着我们紧靠单元主题来立意，从语文教材里学方法。她让我们看到，每篇课文不仅是阅读的范本，更是写作的宝藏图。那些被我们反复讲解的篇章结构中，潜藏着可供模仿的叙事顺序；那些被我们重点赏析的词语句子背后，跃动着可感可学的表达密码。这启示我，作文教学并非要另起炉灶，而应与阅读教学血肉相连，让教材成为学生写作路上最亲切的导师。</p><p class="ql-block">二、落地生花：让作文回归真实的生活</p><p class="ql-block"> 如果说对写作本质的探讨是“知”，那么让作文回归生活便是“行”。刘老师的讲座，完美地诠释了知行合一的教学艺术。</p><p class="ql-block">她提出的“儿童视角”，如一声惊雷唤醒了我。我们总习惯于用成人的标准去裁剪孩子的见闻，却忘了“一米高度”的世界自有其缤纷与奇幻。蹲下身来，用孩子的眼睛观察，用孩子的心灵感受，我们才能看到他们笔下那个充满惊奇、偶尔混乱却无比生动的宇宙。</p> <p class="ql-block"> 而最让人心潮澎湃的，是刘老师构建的那一整套激励体系。“作文发表的力量”绝非虚言，当文字变成《班级作文周报》上的铅字，当父母笔端流淌出《家长漂流日记集》里的温情，当“给高分的力量”让学生看到进步的荣光，当“奖励的力量”让每个努力都被看见——写作便不再是一项枯燥的任务，而成了一场被期待、被喝彩的旅程。这种全方位的肯定，滋养的是孩子的自信，点燃的是他们对母语、对表达最本能的热爱。</p><p class="ql-block">三、砥砺前行：我的实践与反思</p><p class="ql-block"> 聆听刘老师的讲座，如同在迷雾中望见了灯塔。反观自己的教学，曾几何时，我也在应试的指挥棒下，不自觉地强调着模板与套路，忽略了文字背后那个鲜活的生命。刘老师的分享，让我深刻认识到：教作文，更是教孩子认识自我、表达自我、热爱生活。</p> <p class="ql-block"> 未来，我立志在自己的教学园地里践行这些宝贵的理念：我要更耐心地倾听，听孩子说那“无稽”的想象，聊那“微不足道”的烦恼，让他们的笔端因真实而有力。我要更智慧地利用教材，让每一课的学习都成为一次写作的潜藏储备，架起从“读”到“写”的稳固桥梁。</p><p class="ql-block"> 我要更勇敢地“放手”，在课堂上留出游戏的时间，在评价中容得下“不完美”的真诚，让写作课充满生命的张力与欢笑。我更要用心打造属于我们班级的“发表园地”，让每一份努力都被温柔以待，让写作成为一件有温度、有回响的幸福事。</p><p class="ql-block"> 教育的真谛，往往就藏在这些朴素的回归里。让我们携手，引领孩子们在写作的天地里，保持那份最初的纯真与热忱，我手写我心，让每一个童年的声音，都能在文字的星河中，找到属于自己的璀璨光芒。</p><p class="ql-block"> 感谢刘想艳教授，感谢湖南民族职业学院为我们搭建学习平台，真正体会到培训确实就是给予我们一线老师的最好的福利！</p>