骨干示范绽芳华，深耕课堂共成长——金融路小学骨干教师示范课教研活动

金融路小学-张艺姝

为了加强教师之间的交流与学习,切实实行“双减”政策，努力提升课堂教学质量，金融路小学于10月10日组织全校教师观摩了学校骨干教师们的示范课。

我校从建校到如今一直秉承“示范引领，骨干带头，崭露头角”的人才培养计划，促进青年教师的专业化成长成长，成长一批，带动一批。 主管教研教改的姬倩蓉副校长针对这次公开课活动做了详实的安排，她要求授课教师必须高度重视，提前做好充分的准备，认真学习课程标准，仔细钻研教材，课堂上必须“以生为本，充分体现学生的主体地位”，展现自己的教学特点。学校领导和同学科教师参加听课，认真做好听课记录，课后及时和授课教师座谈交流。　　

本学期，在”示范引领”这一环节中，我校选拔出十位不同学科的优秀教师进行授课。一场课堂教学的盛宴在金融路小学精彩呈现。

课堂教学展示 语文组

郭晓艳老师执教的二年级语文《彩虹》一课，充分契合低年级学生认知特点，教学设计生动且扎实。课堂上，郭老师以童趣化语言引导学生走进文本，通过朗读感悟、情境想象等方式，让学生轻松理解课文内容，有效激发了学习兴趣；同时注重识字写字教学，指导细致到位，帮助学生夯实语文基础。

整堂课氛围活跃，师生互动自然融洽，既落实了教学目标，又让学生在快乐中感受语言文字的魅力，展现了扎实的教学功底和优秀的课堂驾驭能力。

吴海燕老师执教的二年级语文《去外婆家》一课，充分展现了骨干教师的教学风采。课堂以童趣化设计贴合低年级学生认知特点，通过生动的范读、情境化提问，引导学生走进文本，感受祖孙间的温情，有效落实了“读中悟情”的语文素养目标。

教学中，吴老师深耕课堂细节，注重识字方法的巧妙渗透与朗读指导的层层递进，既关注基础知识的夯实，又重视情感体验的激发，让学生在轻松氛围中理解课文内涵。整堂课环节清晰、互动自然，为低年级语文教学提供了优质的示范范例。

科学组

李美玲老师执教的三年级科学《固体、液体的混合与分离》一课，充分彰显了科学课堂的探究本质与教学魅力。课堂以学生为主体，通过趣味实验探究为主线，巧妙设计 “观察—操作—思考—总结”的教学环节，引导学生亲手实践固体与液体的混合、过滤等实验，直观感受科学现象，有效培养了学生的动手操作能力和科学探究思维。

整堂课环节紧凑、互动高效，充分体现了“以生为本、实践育人”的教学理念，为科学实验课教学提供了生动的示范。

张文媛老师执教的四年级科学《弹力》一课，紧扣学科特点与学生认知规律，以“探究式学习”为主线，将抽象的科学概念转化为生动有趣的实践体验。

教学中，张老师注重启发引导，以精准的问题链激发学生思考，鼓励学生自主探究、合作交流，既培养了学生的动手实践能力和科学思维，又让学生在体验中理解科学原理。整堂课氛围活跃、逻辑清晰，充分展现了科学课堂“做中学、学中思”的魅力。

数学组

闫晶老师执教的二年级数学《认识厘米》一课，精准把握低年级学生认知特点，以“生活化、具象化”为教学核心，用清晰的示范规范测量方法，以耐心的点拨帮助学生掌握测量技巧，让学生在动手操作中理解数学知识，充分体现了“做中学”的低年级数学教学理念。

整堂课环节清晰、互动自然，既夯实了基础知识，又培养了学生的量感与实践能力，展现了深耕课堂、精准施教的教学风采。

宋月爱老师执教的三年级数学《线段、射线、直线》一课，紧扣低年级概念教学特点，以直观演示和对比辨析为主线，巧妙借助教具将抽象图形概念具象化。

课堂上，宋老师通过清晰演示、对比观察，引导学生精准区分三者特征，注重知识形成过程，让学生在轻松氛围中建立图形表象，夯实基础。整堂课环节简洁高效，突出数学概念课的逻辑性与直观性，充分体现了“精讲多练、以思促学”的教学理念。

道法组

吴小娟老师执教的二年级道法《这是我们班》一课，紧扣低年级学生生活实际，以“情感体验”为核心，将班级文化与道法教育巧妙融合。

教学中，吴老师注重以生为本，用亲切的语言引导学生表达对班级的情感，用具象的场景激发学生的集体意识，既落实了“热爱班集体”的教学目标，又让学生在体验中理解“集体”的意义。整堂课贴近生活、情感真挚，充分体现了道法课“源于生活、归于生活”的教学理念，展现了以情育人的教学风采。

赵蓉老师执教的二年级道法《班级生活有规则》一课，精准契合低年级学生认知与德育特点。教学中，赵老师注重以生为本，用温和的引导激发学生表达，鼓励学生分享班级规则故事，在互动中渗透“遵守规则、共建集体”的理念，既培养了学生的规则意识，又增强了集体责任感。

整堂课氛围温馨、贴近生活，充分体现了道法课“源于生活、用于生活”的教学理念。

英语组

封水晶老师讲授的三年级英语上册《Unit 2 colorful world》一课，教学设计充分契合三年级学生认知特点。课堂以趣味情境导入，有效激发了学生学习兴趣。

教学过程中，封老师注重分层引导，兼顾不同基础学生的学习需求，通过小组合作、师生互动等环节，充分调动学生课堂参与度，培养了学生的英语表达能力和合作意识。整体课堂节奏张弛有度，教学环节衔接自然，既达成了知识教学目标，又让学生感受到英语学习与生活的紧密联系，为后续英语学习奠定了良好基础。

王静老师在四年级英语上册《Unit 6 Our animal friends》一课中，教学目标明确，课堂设计紧扣“动物朋友”主题，充分契合四年级学生认知特点。教学过程中，能巧妙结合图片、实物道具及趣味互动，将单词教学、句型操练与生活情境深度融合，有效激发学生学习兴趣；注重引导学生主动开口，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握核心句型，充分体现“以生为本”的教学理念。

整堂课氛围活跃，节奏把控精准，不仅帮助学生扎实掌握了单元知识，更培养了其英语表达能力和合作意识，教学效果显著。

听课共研促成长

授课教师精心备课、精彩呈现，校领导与全体教师积极参与听课，现场氛围浓厚。大家聚焦课堂细节，认真记录教学亮点，在观摩学习中汲取优质教学经验，为后续教学研讨与能力提升奠定坚实基础。

评课研教促提升

示范课结束后，分学科进行了评课教研。做课教师对自己的教学设计思路进行了交流，听课老师认真聆听，对照自己，取长补短，从中得到了启发，获得了成长。

此次骨干教师示范课教研活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的机会，又为教师们创造了互观互学、交流研讨的平台，特别是为新教师在教学领域提供了良好的学习范例，示范先行，“教”“学”并重，在教学的道路上，愿我校的教师再接再厉，共同成长，共同进步。

学无止境一生求，惟有源头万里寻。教研是一个永无止境的过程，行走在教研路上，我们将不畏艰难，砥砺前行。