独家发声入门宝典 朗诵基础必读技巧

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独家发声入门宝典

朗诵的发声技巧一

实践练习： 1、深(吸得深）、匀（呼得匀）、通（气通畅）、活（用灵活)，稳定、持久、自如的基本功训练;

②进行口腔控制：某打（打开牙关）、提（提起颧肌)、挺（挺起软腭)、放（放松下巴）某吐字归音字头（要叼住、弹出）、字腹（要拉开、立起）、字尾（要归音、到位)

③进行声音纯正朴实、明朗大方、圆润集中、刚柔井济、纵收自如、色彩丰富、感染力强、优美动听的基本功训练;

④用气发声时状态积极、松驰、集中。通过学习和训练，

要使自己的用气发声状态达到：“气息下沉，喉部放松，不挤不僵，声音贯通；字音轻弹，如珠如流；气随情动，声随情走。

投

朗诵的发声技巧二

朗诵主要是用声音进行工作的，有声语言是朗诵创作的主要手段，声音的好坏与朗诵的效果有直接的关系。依据朗诵语言的特殊活动方式和受众的审美要求，朗诵在声音上有以下基本要求。

（一）清晰纯净，自然流畅

这主要是对咬字的要求。朗诵是一种有声言语活动，离不开字。朗诵咬字在准确规范的基础上，必须讲究干净利落、朴实自然、连贯流畅，不能含混不清，不能矫揉造作，不能板滞阻塞。

（二)宽松通畅，圆润明朗

这主要是对音色的要求。声音要上下贯通，，不憋不挤；要宽厚松弛，不尖细逼紧;要“珠圆玉润”,不干涩扁散;要爽朗明亮，:不阴暗低沉。

（三）色调丰富，运用自如

这是对声音的弹性和表现力的要求。朗诵题材内容广泛，形式风格多样，这就要求朗诵者的声音不能太单一，要色调丰富，而且善于变化。要能刚能柔，刚而不硬，柔而不弱，刚中寓柔，柔中有刚，刚柔相济，软硬适度；要有实有虚，以实为主，虚实结合。另外,在明暗、高低、强弱等方面，也应

该有对比，善变化，而且这种变化是应情而生，十分自如。

朗诵的发声技巧三

首先我们讲呼吸控制。前面我们已经讲过呼出的气息是人体发声的动力，声音的强弱、高低、长短以及共鸣的运用和呼出气息的速度、流量和密度都有直接的关系。气流的变化关系到声音的响亮度、清晰度以及音色的优美圆润、嗓音的持久性及情趣的饱满充沛，也就是说只有在呼吸得到控制的基础

上才能谈到声音的控制。呼吸的作用还不仅仅限于作为发声的动力，它还是一种极重要的表达手段，是情和声之间必经的桥梁。

要使声音能够自如的表情达意，那么我们必须学会呼吸的控制和运用。

播音发声的特点决定了对呼吸控制的要求，就是能够运用胸腹联合式呼吸法调节气息，气息顺畅均匀、深浅适中、运用自如。有声语言的表达过程是在呼气过程当中完成的，所以在这里我们没有过分强调进气量大而只要求有足够的气息，关键还是在于对呼气的控制能力，控制气流以急缓、疏密、匀等各种方式呼出。人的呼吸气管是由呼吸道、肺、胸廓和有关肌肉、横隔膜和腹部肌肉组成的。呼吸方法一般可分为胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合式呼吸法。胸式呼吸气吸的比较浅而且少，腹式呼吸气虽然能吸得比较深，但是进气量不够大，而胸腹联合式呼吸法呢是胸腔、横隔膜及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但扩大胸腔的周围径而且扩大胸腔的上下径，因而能够吸入足够的气息，气息的容量大。另外由于能够稳定的保持住两肋及横隔膜的张力和来自小腹的收缩力量形成均衡的对抗，有利于形成对声音的支持力量，这种呼

同步进行。呼气的时候 要把握住稳进、持久和变化。在换气的时候则要注意在句首换气，换了就用，留有余地和吸气无声。总起来说，我们应该把发声时呼 气的控制放在首要位置，因为吸气换气都是为了呼气发声服务的。我们在吸气的时候胸廓扩张，同时和腹部相隔的那层隔肌也收缩下降，腹腔里的脏器位置也下降，腹腔内压升高，腹壁稍微向外突出。相反呼气的时候，胸廓缩小，隔肌放松上升，腹腔中的内脏复位，腹壁收回。有资料表明一个人在平静状态下呼吸活动进行的气体交换有25%是来自肋骨的活动，而75%是靠隔肌的活动，因此隔肌运 动完成呼吸活动，对维持我们生理需求是起着举足轻重的作用。但是对呼吸起巨大作用的隔肌是不随意肌，而腹肌是随意肌。我们可 以靠着腹肌的收缩来改变腹腔的内压，从而控制隔肌的升降，而这个控制过程是靠腹直

肌、腹斜肌等的协同动作来完成的，而作用力的合力的中心就是我们所说的丹田了。我们能对腹肌调节控制作到适度、灵活、自如就会使呼出气息的压力、流量、流速产生多层次的交差变化，才有可能形成有弹性的发声肌能活动，才能自如的控制音长、音强、音色的变化以及控制节奏的变化和共鸣的位置，才能自如的表达传递运动当中的思想感。

华彩-朗诵基础必读技巧

朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。下面就是小编 给大家带来的十二种朗诵技巧，欢迎大家阅读参考!

1、停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了 表达清楚意思，

中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句 。朗读测试中忌读 破句，应试者要格外注意。正

确的停顿有以下几种类型：

1.标点符号停顿

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

2.语法停顿

语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语 或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

3.感情停顿

感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

2重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：

1.语法重音

语法重音是按语言习惯自然重读的音节|。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

2.强调重音

强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中 的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。

3语速

应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于 作品的内容和体裁，其中内容是主要的。

1.根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成

不变的，它要根据具体的内容有所变化。

2.根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测

试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得些。

4语调

语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，

一般是和句子的语气紧密结合的。应试者 在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的 思想感情。语调变化多端，主

要有以下几种：

4语调

语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，

一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主

要有以下几种：

1.高升调

高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗 读时，注意前低后高、语气上扬。

2.降抑调

降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

3.平直调

平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

4.曲折调

曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而 低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

1、停连

”一般停顿“

句群停顿

-↓-”连起来读（忽略标点）

2、重音

“.”轻读

。”重读

..”连续轻读

。。。”连续重读

-——”尾音拉长

两头低，中间高

”两头重，中间轻



3、节奏（语速)

※”快

<

4、语调

“一”平调

个”升调

↓”降调

7”曲调

>”曲调

“<”渐强

”渐弱

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f开华彩

5、特殊技巧

”颤音

顿音（短促有力，富有弹跳性)

1.轻：大致适合表现小心谨慎、渴望希冀、安慰劝阻、提醒暗示

、孤独无助、虚弱衰微等心理状态和轻微静谧、零星细碎、稚嫩

小巧等事物情状。

2.重：大致适合表现肯定无疑、庄重沉着、强调坚持、鼓动激励

、命令禁止、凜然难犯、英勇顽强、批评责备、冷酷凶恶等心态

和宏大辽阔、雄伟壮丽、强盛发展、汹涌澎湃、磅礴震撼等情状

。重读有强调突出的作用，在朗读中运用极多。