英语学习活动观 单元融合课探究

李鸽

　　独行快，众行远。10月11日上午，西校区三年级英语教师组织了《英语学习活动观，单元融合课探究》活动，实验小学三四年级英语教师齐聚西校区报告厅，以研促教，以学相长。

　　徐志奕老师精心设计和打磨一堂融合课。通过重构教材内容，将talk,learn和chant融合，打破传统“先词后句”线性模式，创设整体情境，通过教师真实分享自然引出核心词汇与句型，让语言学习浸润在真实项目中，让学生在合作交流中同步运用词汇与会话结构。精彩的唱跳活动，丰富的游戏，浓浓的话题氛围……为孩子们打造了一个真正属于他们的生机勃勃的英语课堂。

听课观课是镜子，评课议课是梯子。林云老师认真观课，有理有据对这堂课进行深入点评。问题即课堂，差距即方向，复盘即成长。

　　郑玉琼老师从理论角度为大家做了《从相加到相融—主题引领下的小学英语融合课深度实践》。系统阐述了“为何融合？何以融合？融合为何为？”问题，以及未来展望：面对时间与管理挑战，倡导精简流程，强化规则，追求深度胜于速度；将融合理念延伸至写作、阅读等课型，构建全语言能力发展课堂；探索跨学科主题融合，协同育人路径。

　　黄梅老师的作业专题汇报“作业走‘心’更走‘新’”从“综合特征”和“分项特征”两方面详述核心素养要求，精准进行学情分析，并为大家展示学习内容与作业设计创新想法。

　　吕品组长高屋建瓴做最后的点评。并且为大家指明前进方向和注意事项。

　　从下个单元起，尝试做一名“破壁者”，用主题凝聚教学灵魂，用情境包裹知识学习，用任务点燃应用火花。让我们共同努力，为孩子们打造一个真正属于他们的生机勃勃的英语课堂，让他们在这里，不仅学会英语，更能用英语点亮思维、连接世界、表达自我。