【课间游戏记】班级姓名与诗歌挑战日记

田金兰

班级姓名与诗歌挑战日记（2025.10.9-10.10）

2025年10月9日：从挑战差异里，读懂孩子的“底气”

国庆前夕，我带班级开展了为期八天的“姓名大挑战”与“诗歌挑战”，两个游戏的参与度差异，意外戳中了我。

诗歌是我逐句带孩子们背诵过的，不管是平时专注的孩子，还是爱调皮的“小捣蛋”，都敢主动站上挑战台。即便起初攥着衣角胆怯，成功闯关后，脸上都会绽开藏着骄傲与自信的笑——那笑容太鲜活，深深刻进了我心里。原来孩子的自信从不是凭空来的，“会”就是他们最大的底气，有了这份底气，他们还会主动在喜欢的领域里反复尝试。

可姓名挑战的景象完全不同，不少孩子只敢远远看着，从不靠近。我特意问了几个孩子，他们直白地说“我不会呀”。这话像警钟敲醒了我：姓名挑战我从未专门教过，孩子连基础认知都没有，自然没勇气迈第一步。这是我的疏忽，当天便暗下决心，要专门带孩子们好好认识彼此的姓名。

此前我就想过，要设计一款适配姓名挑战的游戏，既帮不敢挑战的孩子燃起求知欲，也让闯关成功的孩子收获自豪，还能借互助让他们增进友谊、共增自信。但之前的方案总觉得不贴孩子的心，直到这天忽然想通：不如让小朋友自己给游戏、给闯关者取名字，他们生活里的想法，才最符合他们的认知，也最能让他们有归属感。

2025年10月10日：从“电摇王子”到“勇敢拜师”，孩子藏着成长的惊喜

昨天的第一步，是让孩子们给闯关成功的同学取“荣誉名”。有人说“闯关王子”，有人喊“能量公主”，直到一个孩子说出“电摇王子”，我愣了愣——我知道“电摇”源于网络斗舞，后因游戏传播在小学生中流行，多带嘲讽意味，话音刚落，班上懂的孩子果然跟着摇摆起来。

我没直接批评，而是笑着问大家：“听到这个名字，你们最先想做的是什么？是不是会想起调侃的动作？”见孩子们点头，我又说：“好的荣誉名，该是说完就想往前冲的，能鼓励自己不怕难。就像孙悟空，想到他闯过八十一难取真经，我们就敢去挑战困难。”

这番话后，孩子们重新构思，取的名字要么是书本里的主人公，要么是有力量的词语，满是积极的劲儿。

针对“不敢挑战”的问题，我还定了个“勇敢者拜师”规则：让闯关成功的孩子当“勇敢者老师”，不敢挑战的孩子可以主动拜师学习，也能和好朋友互相帮忙。没想到下午就有惊喜——戚沐言蹦蹦跳跳找我：“田老师！我站在挑战的同学旁边默默学，学会啦，还闯关成功了！”脸上的笑意藏都藏不住。

今早复盘时，孩子们的分享更让我意外。刘钰说：“杨昊燊的‘燊’我不认识，就站在挑战的同学旁边听他读，慢慢就学会了，也过关了。”刘昊阳则说“我是主动去挑战的”——要知道他之前最不喜欢挑战，这份转变格外珍贵。陈妍竹还分享了小妙招：“后面的同学不停读，我跟着听，就学会了。”

原来学习从没有固定的方法，孩子们主动探索、互相借力的样子，才是最动人的成长。

2025年10月11日

现将10月11日班级动态同步给大家，一同感受孩子的成长与蜕变：

今日班级最大亮点，当属“姓名大挑战”活动。相比以往，孩子们的参与积极性显著提升——课堂上刚宣布活动开始，不少孩子就立刻举起小手，就连之前总在座位上观望、略显腼腆的孩子，这次也主动迈出脚步，争相参与挑战，课堂氛围格外热烈。

更让人欣慰的是孩子们的心理状态：参与时不再怯场，眼神里满是坚定；解题时还能主动运用之前学过的识字方法，哪怕遇到不熟悉的组合，也会试着思考调整，没有轻易退缩。每当成功完成挑战，孩子们都会兴冲冲地跑来找我兑换字卡和姓名贴，拿到奖励时嘴角藏不住笑意，有的还会主动和同学分享喜悦，那份“我做到了”的自信与成就感，比挑战结果更珍贵。