<p class="ql-block">当地理老师教了化学，他就从文科哥变成了理科弟，也可以管他叫地化老师，高庄大学地球化学专业的老师。</p> <p class="ql-block">地理鹰变成了化学鹦，还想把鹰的利爪带在身上。于是，课堂导入环节就出现了图片上的“君住梓河头，我住汶河尾”+“临沂市部分水系和水厂分布图”+“自来水厂净水工艺”的跨三学科“奇观”。</p> <p class="ql-block">为了学习自来水厂净水工艺，化学老师在国庆节假期专门去了村中的沂南水厂，打算进行深入探究。刚拍了一张办公楼的照片，就被假期值班人员给“拦截”了，估计是怕被投毒。当化学老师和学生分享被拦截的“名场面”之后，学生发出了不厚道的笑声，化学老师知道时机来了，抓住机会，让学生看课本，课本上写的是“投药消毒”呀，可不是“投毒”。</p> <p class="ql-block">新课学习开始了，能让学生自主学习的，绝不老师讲。于是，化学老师提出了“任务一”的要求：阅读课本86～88页，自主填写《同步练习册》上的必备知识。各位同学非常投入地阅读课本，寻找答案。</p> <p class="ql-block">同学代表回答自主填写的答案之后，化学老师介绍过滤实验的仪器用品：铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸，其中一个烧杯中盛有棕色混浊天然水，里面不是山楂树下，也不是汇源桃汁，千万别喝。听到这里，学生笑出了猪叫声。</p><p class="ql-block">接着，化学老师向各位同学演示水的过滤实验基本步骤，并强调注意事项，即“一哭二闹三上吊”，不对不对，是“一贴二低三靠”，并对这些内容进行板书。之后，每两名同学为一小组，利用桌上的四张滤纸轮流做实验，每人做两遍，另一个人在旁边观看，有不合适的地方为对方指出。而化学老师，则在实验室来回巡视指导，尤其是学习基础较差的同学，更需要得到指导。</p> <p class="ql-block">实验结束，大部分同学都亲身体验了两次水的过滤实验，印象一定很深刻。最后，化学老师总结了一下本节课的内容，也许让学生总结会更好，就像《家有儿女》片尾曲中唱的，“让我们自己创造也许会更好，不知不觉就会超出你们的想象。”</p> <p class="ql-block">课后，听课教师对授课老师进行了简短的评课。老教师在对教师导入、学生自主学习与合作实验等方面表示肯定之外，指出：让硬水变软水的方法，只有蒸馏和煮沸，而沉降、过滤、吸附主要是除掉水中的难溶性物质，对硬水变软水作用不大。新化学老师由此认识到：认真备课，永无止境！</p>