加钢淬火：锻造美丽湖北新林人

艾前进，传记作家

加钢淬火：锻造美丽湖北新林人

——湖北生态工程职业技术学院锚定加快建成支点目标任务创新探索生态林业社会培训新模式的调查报告

杜书坤　钦松　艾前进

　　技能强国，人人出彩。职业教育在服务国家战略、服务区域发展、服务脱贫攻坚、促进教育公平等方面发挥了重要作用。职业教育现已成为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。习近平总书记强调：“增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。当下，以新技术、新经济、新业态为主要内涵的新质生产力发展，不仅需要科技创新型人才引领，更需要一大批高素质技术技能人才和能工巧匠的坚实支撑。

湖北森林防火培训

　　让职业教育“香起来、强起来”，为“建成支点、走在前列、谱写新篇”提供强有力的人才支撑、技能支撑，是湖北省委、省政府对职业教育的基本要求。湖北省林业局动员机关、直属单位、市州、县市区林业力量，支持湖北生态工程职业技术学院（简称湖北生态学院），增强校内职业教育和校外社会培训教育的适应性，围绕省委“大力实施美丽湖北战略，整体提升支点的生态承载力”的要求，积聚林业社会培训力量增绿赋能，在支点建设中展现林业职教新担当。学校党委引导全体教师认清湖北是生态大省、林业大省的地位，林地、草地、湿地面积占全省面积近60%，森林覆盖率42.45%，生态林业事业和林业产业经济在加快建成支点中的作用无可替代。学校紧跟省林业局的建设方略，锚定加快建成支点的目标任务，以提质、兴业、利民为主攻方向，着力全省林业部门推进实施扩绿提质、增长赋能、产业倍增、护绿筑网、能力提升“五大行动”，加大林业社会培训力度，承接服务省市县的新任局长、专业组训、产业培训等集中淬火式短训班和继续教育，锻造美丽湖北新林人，有效提升了各级林业干部职工建设生态林业、管护森林资源的务实能力，扎实提高了基层林业企业和山区林农发展林业经济的新质生产力。

上篇　上山下乡　把教学课堂设在森林里

　　欲求木之长者，必固其根本。基层市（州）和县（市、区）林业局局长是林业管理的一线指挥员，市、县林业机关的专业职能科股长是林业建设和资源管护的一线组织者，国有林场场长和乡镇专兼职林业站长是林业经济建设的一线实施者，其能力素质直接影响林业管理和建设工作落实的质效。如何打造一支素质过硬的基层林业管理队伍，是新体制下林业管理部门面临的一项重要课题。近几年来，湖北生态学院充分发挥担负组织全省林业社会培训的职能任务，主动上山下乡把教学课堂设在森林里，创新送教送课的动态培训机制，广纳社会贤才充实林业专业培训的师资队伍，组织校内校外的金牌讲师打造精品培训课程，挑选基层林业一线的务林能人走上培训讲台，创造出了省市县三级联动、专业培训与学习考核连贯、校地联合评估培训质效，打造按专业分期培训，按类别组织培训、按任务全员普训的培训模式，助力新任基层林业局局长，担负年度重大攻坚任务的科、股长，林场场长快速进入岗位。每年举办20多次“期班式”动态培训，有效解决了基层林业局局长、林场场长和机关职能科股长能力不足、管林不懂林等问题。

湖北省国有林场培训班

　　广纳贤才充实培训师资队伍
　　湖北生态学院是华中地区唯一的林业类高职院校，履职培养美丽中国的生态建设者，紧贴湖北乡村振兴培育出了近10万名林业高职学历人才，探索总结出了一系列可行性的培养模式。近十多年来，学校专门设立培训处，赋予培训处担负学校校外培训、非学历教育、乡村振兴学院的教育教学和管理任务。学校在林业社会培训中，把服从服务好省林业局的指令培训任务作为第一目标，对照年度林业工作任务安排落实专业培训内容，把开放式的培训教育送到市县林业第一线，在森林里设置专业培训课堂，有效地解决了院校职业教育的“短视性”、林业社会培训内容不完善、对接乡村振兴不紧密、短期培训质量不高、理论与实践脱节等问题。
　　校地通力合作，打通培训堵点。学校针对基层林业局局长、林场场长和林业机关职能科、股长调整频繁、兼职过多等因素影响，人员培训不齐，内容培训不全等问题不同程度地存在这一情况，导致基层林业管理领导的能力素质参差不齐。这些问题发生在基层，原因是林业部门专业性强，地方岗前培训往往是政府部门和本级林业唱“独角戏”，而基层林业局局长、林场场长的提拔使用由地方党政部门决定，致使部分基层林业局局长产生认识偏差，管林兴林意识淡化。学校紧盯林业管理的现实问题，利用林业社会培训精准补短强能，培训处在用好用活学校师资力量的基础上，依托省林业局机关建设省级社会林业培训师资库，师资选择范围面向全省林业系统，严格选拔，优中选优，形成了一支由省市林业领导、林业专家组成的特色培训师资队伍。这支专兼结合的师资队伍，从学校本级到省、市、县三级林业部门，实现了全域覆盖。
　　森林资源管理工作是林业建设的大事，是各级领导干部自然资源资产离任审计的重要内容，行政审批工作的监测、核查、处置政策性强，稍有不慎便落入“雷池”。学校在每年承办的新任局长、场长等林业干部培训班上，都把森林资源管理和林业行政审批作为培训的重点课程。区分不同的培训对象，组织省、市、县林业局长期从事林业管理的领导、专家、管理干部担负授课培训任务，提前组织讲课提纲会审和试讲，确保培训中的政治方向不走偏，授课内容不走板，既有理论授课又有案例剖析，既有集中辅导又有个人自学，既有现场答疑又有分组讨论。湖北省林业局认为，生态学院近几年的专职干部新任培训效果好，好在学校广纳贤才，把优秀林业领导和专家人才充实到了培训的师资队伍中，有能力针对培训问题集中会诊，有实力把脉开方做整改，真正提高了湖北林业管理的规范化、法治化水平。

　　金牌讲师打造精品培训课程
　　教师是培训之本，课程是授课之源。聚力打造一支高素质的优秀林业社会培训教师队伍，开发建设有效提升林业干部职工务林能力的精品培训课程，全面提升学习者的吸引力和感召力，既是搞好林业社会培训的普遍规律，也是推动林业事业和林业经济高质量发展的时代要求。学校培训处调动全校教育资源，动员全校教师的教学力量，以“互联网+”为手段，突破传统育训方式弊端，成功创建了“生态云学堂”，既丰富了林业社会培训和继续教育的专业课程内涵，又有效地提高了利民为本的教学培训效益。
　　学校服务社会培训和非学历教育的“生态云学堂”，追求弹性可扩的理念，注重教育培训的综合集成，由培训课程、管理数据等教学资源，网络、计算、存储设备等基础资源，以及管理系统和应用服务等共同构成。“生态云学堂”主要满足本校非学历教育、社会培训和林业专业人员终身教育的需求，核心内涵是开发建设和存储丰富的涉林涉农专业课程，服务网络平台学习人员和相关单位企业联合开办的教育培训。“生态云学堂”的核心定位，是帮助培训学员进行后续网络化的专业深度学习，给予基层市县合作的林业管理部门，进行有针对性的数字化专业课程教学，为学习人员提供有针对性的数字化专业课。在近几年的教育培训应用中，学校不断扩建数字化资源库平台，加速组织开发专业课程，提升了林业社会培训、终身教育资源共享的广度和深度，推进了林业专业社会培训和全民终身教育学习的体系建设，较好地发挥出了平台的价值，满足了社会培育人才的需要。
　　一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。学校组织金牌讲师打造精品培训课程，并从以往的培训课程中精选优质讲课内容，委托全省林业领域的特约培训专家精心准备专业精品课程。“生态云学堂”持续收集制作完成电子课程160多门，验收上线了插花花艺师、林业有害生物防治员、园林绿化工、花艺环境设计等一系列精品课程，按照湖北省人社厅职业技能等级认定工作要求，完善职业技能试题库，保证每个工种和每个等级有1200多个职业技能试题，使学院的系统题库超过了3万题。林业专业社会培训，学校名师和社会骨干力量的汇聚，共同打通培训课堂通向山林建设的“最后一公里”，提升了受训人员的能力素质，实现了专业人才培养的目标。恩施州利川市是湖北的西部边境之地，都亭街道请求学院合作举办插花、茶艺技能培训班，鼓励社区青年创业。学校组织本校世界技能大赛花艺项目金牌教练张华香老师、一级茶艺师冯时老师等4名职教名师送教利川，在都亭街道设置培训课堂，给150多名街道辖区内的业主、相关企业负责人和有创业想法的青年，进行面对面的专业讲座和技能传授，成为湖北省教育厅高校服务乡村振兴“百校联百县”科技支撑行动计划的典型案例。

　　一线林业能人走上培训讲台
　　“五祖寺林场何以成为全国国有林场试点建设单位？何以成为湖北省首批现代国有林场试点建设单位？林场能否担起引领国有林场深化改革的重责？我们的做法是不找县委书记‘要官’，不向县长‘要钱’，用好用活国有林场改革的政策和措施，采取‘林场+公司+林调队’发展模式的‘一场两制’法，林场独资注册两个国有公司，在园林公司组建林调队，经营收入用于林场和公司发展。连续5年的经营质效表明：‘一场两制’创新管理，干部职工同岗同酬，生产经营规范有序，培育出了兴林强场的新质生产力，建设成效受到国家、湖北林业和黄冈市委、市政府肯定。”2024年9月3日，徐天治场长在学院举办、林场承办的全省国有林场试点建设培训班上，围绕深化国有林场改革、服务集体林权制度改革、兴林强场等三个方面，深入浅出地介绍林场改革的使命任务、服务县域经济的地位作用、林场职工肩负的林业经济建设职责。徐天治场长带领的林场是学校认定的林业社会培训基地。学校结合社会培训，总结林场建设“两个试点”的工作案例，助推林场运用“两山”理念使森林经营转型升级为美丽经济，“五轮驱动”服务深化集体林改，创新“六化”建设新时代富美林场，立起了现代国有林场的省级示范创建导向。
　　油茶产业扩面提质增效行动是湖北省林业局新时期的重点工作，全省13个市州和60个油茶县（市、区）承担建设管理任务。学校结合这一工作组织社会培训，每年选定一两个油茶建设先进市、县现场办班，每期集中培训林业主管部门的科室负责人、林业主管部门分管领导和产业发展的相关负责人120多人。2023年3月，学校组织校内名师白涛、章承林、祝剑峰、王丽珍4名教授组成讲师团，深入宜城市开展油茶产业扩面提质增效技术培训，讲授全省油茶产业发展的相关政策、良种培育和经营管理。在此基础上，学校邀请宜城市小河镇大冲村的3名油茶管理员现场开展油茶老林改造现场示范，乡村一线的油茶土专家们面对油茶专家和管理者们，现场调整密度、整形修剪枝条，垦复施加肥料，通风透光改善……现场观摩的市县林业领导受到启发，开发利用本地油茶发展的乡土人才，建立产业培训的师资“人才宝库”，建立规章制度，形成完善的协作机制，让油茶发展的能人成为当地油茶扩面提质增效的“专业队员”。

森林防火演练

中篇　教培协同　提升参训人员的真本领

　　林业事关社会可持续发展根本，关系人们的生存安全、淡水安全、物种安全、木材安全、粮油安全、社会安全、经济安全、气候安全，具有不可替代的作用。在林业建设特别是林业经济发展中，必须与时俱进加快林业知识更新，优化专业知识结构，拓宽产业眼界视野，养成终身学习教育习惯，增长与时代同行共进的过硬本领。作为拥有70多年林业办学历史，素有“湖北基层林技人才摇篮”美誉的湖北生态学院，主动扛起使命，积极践行“两山”理念，把学校专门培育林业职业人才教育与林业社会培训融合协同，既服务已经毕业的本校学生，又面向本省所属县市区社会开放培育林业专业人才，构建服务林业领域社会培训和终身学习教育体系。近几年来，学校创新校地共建新机制，与湖北省所有山区县形成精准人才供需和社会培训匹配，构建服务林区共富的“新林人”精准服务社会培训模式，为行业输送了大批“有爱林情怀、会数智巡山、懂生态育林、能绿色带富”的新林人。

　　校地合力打通堵点，厚植培训人员“爱林”深情怀
　　找准病根，对症下药。基层林业体制反复改革，不停地经历部门合并、科股重整，缩编减员、机构独立等，使曾经相对稳定的林业队伍受到影响，一批新进入林业队伍的干部职工不懂林、不精林的问题不解决，基层林业工作就驶不上快车道。学校将基层林业的现实问题和工作堵点上报给省林业局，表示在各项培训中都增加“爱林”教育课。学校建议得到省林业局支持，用“爱林”教育增添培训人员爱林情怀。每次培训都请德高望重的林业领导或林业实干型专家做开班动员，融入塞罕坝精神、湖北林情、湖北林业先进事迹等林业教育元素，厚植培育人员的爱林情怀。
　　着眼林业社会培训的育人目标，高效协同配置林业教育资源。学校着眼服务林业经济结构调整和技术进步，服务农林经济特别是山区务林农民，办好让湖北山区人民满意、山区发展林业经济用得上的社会培训方针。学校将职业教育与社会培训融通协同，搭建服务林业社会培训的高水平师资、优质课程资源，开放学校共享资源，合理配置教育资源，实现优势互补，提高教育质量和效益。多年来，学院发挥办学优势，走实服务社会的林业育人之道，紧跟集体林权制度改革、国有林场改革、林长制、绿美湖北等一系列大型改革与建设，强化林业职业教育和社会培训的行业特质，防止教育方法和教学力量欠缺。学校把各类林业社会培训与湖北省持续推进国土绿化的要求相结合，将社会培训的短期效果和林业建设的长远目标结合起来，较好地利用学校山水风光美的林业生态特色专业群、城市环境美的园林建筑特色专业群、居室艺术美的家居设计特色专业群、休闲生活美的森旅服务特色专业群、科技现代美的林业信息技术专业群等“五美专业群”体系的优质教育教学资源，贯通服务林业社会培训，影响林业系统干部职工的终身教育，使学校教育资源实现互补利用，增强平衡发展的协调性，提高了社会培训的教学组织管理效率。
　　地处长江中游的湖北，林业地位特殊，自然资源丰富，生态系统多样，是南北、东西物种的汇集地和重要的种质基因库，长江、汉水润泽全省，大小湖泊星罗棋布，素有“千湖之省”美称，是三峡水库、南水北调中线工程水源地。湖北林业把森林防火的重心放在“预防”和“未燃”之上，加大常规性的社会防火能力培训，保护青山常在。近几年来，学校每年承担全省的森林防火能力提升和森林防火技能竞赛。无论是社会培训，还是组织专业大赛，都强化“爱林”教育，累计培训1500多名市州、县市林业系统的森林消防队员，先后组织3次专业竞赛，培育出防灭火理论、负重越野、无人机应用、森林灭火装备操作、野外串联水泵架设等精英人才。先后再次代表湖北林业参加全国林业行业比武荣获好成绩。

无人机操作培训

　　紧盯问题补短强能，帮助学员掌握“懂林”真本领
　　推深做实林长制、深化集体林权制度改革、深化国有林场改革，是近几年的林业主要任务。湖北生态学院每次从省林业局受领培训任务后，都深入基层现场调研，征求基层林业干部职工对培训提出重点解决的问题和难点。接到基层的参训人员名单后，学校培训处向每位参训人员发出培训通知，明确报到时间、携带培训用具等，要求参训人员提交本人在林业实践中的工作体会或调研报告，汇总整理疑难问题，报到时一并提交。
　　总结工作实践、查阅相关资料、调研林区潜力、分析林业经济……参加培训的人员不再把专业培训当作“美差”和“福利”，结合个人的工作充分调研，对基层林业工作的内容和定位认识愈加清晰。不少参加培训的学员说，越是深入了解，越是感到本领恐慌，基层林业工作内容不只是植树造林，管山护林，而是大有学问、大有作为的工作。
　　练兵先练排头兵。只有基层的林业干部职工掌握了“懂林”的真本领，精准掌握区域内的林业要素，才能锻造出随时能拉得出、用得上、起作用的林业建设队伍。咸丰县国有坪坝营林场是湖北省恩施州最大的国有林场，改革将全县3个林场合并而成的一类事业单位，拥有森林近12万亩，与咸丰县坪坝营镇、忠堡镇、黄金洞乡、高乐山镇，宣恩县李家河镇、晓关乡，来凤县大河镇，重庆市黔江区邻鄂镇8个乡镇接壤，相邻21个行政村，边界线全长200公里，总场离县城50公里，水杉坪分场距离总场130公里，铜厂分场距离总场80公里。林场场长邓伟先后两次参加了学校组织的新任场长培训班和林下经济培训班，也实地看到了与省内先进的桂花林场、五祖寺林场的差距，他结合自己的培训学习成果，带领职工不在“工资财政全额保障”上“躺平”，在深化国有林场改革中真学真用改革政策，按照《国有林场管理办法》和财政部制定的《国有林场（苗圃）财务制度》，用活林业生产活动的木材销售收入建设林场、经营林场。他们弘扬“塞罕坝精神”，瞄准建设“全省第一、全国一流”现代国有林场目标，高标准建成2900平方米新场部，改变提升办公生活条件，建成智慧管理平台，组建半专业化森林防灭火队伍，建成森林防火隔离带、防火通道等阻隔体系，林场坚持脚踏实地，科学处理保护和发展的关系，被国家林草局确定为南方集体林区国有林场服务集体林权制度改革试点林场，被湖北省林业局确定为省级现代国有林场试点建设单位。林场带着问题研讨攻关，揣着成果回去抓建的经验，受到国家林草局领导的肯定，要求林场种苗司、林业改革和发展司总结林场的建设经验。

　　训考连贯立起导向，引导学员踏上“务林”新征程
　　林业管理是山区一线实打实的建设，必须立起从实培训从严考核的鲜明导向。湖北生态学院无论是与国家林草局干部管理学院联合办班，还是承接省市林业专题培训班，他们都突出考核标准，强化培训考核“指挥棒”作用。近几年来，学校承接的培训班，长则一周，短则两三天，学校坚持立起“指挥棒”的考核指向，使参训学员把心思和精力聚焦在培训中，用培训考核生成林业新质生产力，引导培训学员踏上了“务林”的新征程。
　　考核促训，随训随考。训考连贯的林业社会培训模式，使湖北生态学院交出了“护绿水青山、筑金山银山、助共同富裕”的育人答卷。学校的林业技术专业是国家级和湖北省特色核心专业，是湖北林业定向人才培养基地，林业技术专业实训条件好，而且在山区林业大县建设了部分有质量的实训基地，学校发挥实训优势，将部分林业专业培训班放在各个基地，一体化实施培训中的“教学做”，全面提高培训学员的务林能力，精准培养一大批建设省域、县域现代林业的专家技能型人才。
　　培训一次，考试一次，使每一名参加社会培训的林业干部职工，感受到了务林强能的紧迫感。学校放大林业社会培训的针对性、实践性和灵活性优势，有效提升培训人员的职业能力和素质。教育实践中，学校正视林业建设的种种挑战，紧密关注省市林业中心工作动态，及时调整培训内容，以确保接受培养的人才能够满足行业发展的需求。学校在服务社会培训的路径拓展中，不断加强师资队伍建设，优化教育资源整合配置，创新教育内容与形式，根据培训需求调整专业课程，探索灵活多样的教学方式，把专业培训有效延伸至基层县市区的山林管理和建设一线。学校的森林生态旅游专业是全国仅有的9所林业职院之一，培训部门放大这一培训优势，延伸服务社会森林旅游和生态康养行业人才，相继在武汉植物园、湖北省太子山森林公园、麻城五脑山森林公园等实训基地开办了多期培训班，把行业理论与森林旅游实操相结合，培训出了一大批从事森林旅游和生态康养的实用人才。
服务基层社会培训

下篇　培继联通　锻造兴林富民的排头兵

　　在技能型社会建设驱动下，职业院校学生正迎来前所未有的发展机遇。湖北林业“五大行动”明确，实施增长赋能行动，强化经济发展林业要素支撑；实施产业倍增行动，持续拓宽“两山”转化林业路径；实施护绿筑网行动，坚决守牢林业生态安全底线。这三大行动重点需要林业企业、林业经济合作社、基层林农和山林一线的护林员实施和担当。近几年来，从省到市州、县市区林业局都非常重视基层务林人的专业社会培训，主动把培训任务赋予湖北生态学院乡村振兴学院落地实施。学校在各类社会培训中，探索跨专业跨学科跨区域联林联育新路，将林业专业社会培训与林业专业的继续教育联通，常态化邀请省市林业部门的产业建设专家、一线林业经济实体的建设能人为培训学员授课，广泛开展联林共育，互教互学的活动，通过校地联动精准培育新型职业林农，产教融合协同构建紧密培训教学机制，以培训帮扶技术赋能助力乡村振兴，使学校培训同基层林业对接精准，培训课堂同林业经济建设衔接紧密，打造“立人”“立能”“立业”“人人出彩”的社会培训教育新图景，加钢淬火锻造美丽湖北建设的兴林富民的排头兵。

　　提升培继贯穿的“立人”框架适应力

　　“实施增长赋能行动，强化经济发展林业要素支撑”，是湖北林业的经济发展要求，以扩投资、强保障、优服务为抓手，统筹推进林业高水平保护和高质量发展，为全省能级跨越增添绿色动能。各级林业部门发挥职能作用，积极争取国土绿化、油茶产业发展等竞争性示范项目和政策性资金，紧扣国家重大规划和政策投资走向，积极谋划储备具有牵引性、支撑性的重大工程项目，扩大林业投资；探索盘活林业资源、资产、资金，有序推动林地、林木、林生态资产化、证券化、杠杆化，加快科学高效利用；全力保障项目用林用地，打造一流林业营商环境。学校在这一领域的社会培训中，提升培训与继续教育贯穿的“立人”框架适应力，让参加培训的社会学员更加倾向于通过实操掌握知识，在“做中学”，同时推荐他们自愿自选式报名参加学校的各类继续教育，始终处于长期的专业学习。这种实践导向的思维模式，使他们在实际工作中展现出独特优势。
　　学校在服务林业社会培训中，主动“与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体。”学校作为全国林业行业职业教育产教融合共同体的发起单位，在全国林草职业教育教学指导委员会的帮助下，在中国林业产业联合会的平台上架构建设。这一谋划得到了国家林草局和湖北省林业局的政策支持，得到全国几十所林业职业院校的积极参与，得到国内近百家林业龙头企业的响应支持，学院的《全国林业行业职业教育产教融合共同体章程》得到大家认同。
　　全国林业行业职业教育产教融合共同体，是林业职业教育与林业行业深度合作的产物，对林业职业高质量发展至关重要。在组织领导体系中设立共同体建设指导委员会和共同体理事会组织。共同体实行理事会制，理事会由各单位会员组成。理事会根据平等、公正、互利、共赢的原则，对共同体的重要事项作出决议。理事会下设秘书处、中国林业产业联合会森林生态旅游与康养产教融合联盟、湖北省家具协会家具设计与制作产教融合联盟、全国花卉协会花艺生产与栽培产教融合共享联盟、中国林学会自然教育委员会产教融合共享联盟、全国林业职业院校世界技能大赛赛训中心，有序开展共同体的各项活动。
　　共同体架构按照参与主体之间合作的紧密程度，产教融合共同体基本架构拟由核心层、中间层和支撑层三部分组成。核心层由校企合作头部企业组成，实体平台放在湖北生态学院，支撑载体由湖北省林业职业教育集团承担。中间层是全国林业行业产教联盟汇聚，根据各参与学校的实际需求，组建不同的林业产教融合联盟。支撑层由各地政府、行政、学校、科技、企业、服务联盟共同架构。
　　共同体的发展方向就是林业高职院校的工作重心，明确的关键点是对接全国及区域林业主导产业，构建特色专业集群；夯实支撑点，科学对接林业行业的技术与人才标准，构建专业标准体系；在实施中把握侧重点，使共同体与林业企业协同推进改革，完善林业职业人才的培养和支撑体系。打造全国林业行业职业教育产教融合共同体，重点发挥校企资源优势，实现校企资源共享；落实人才互培互聘，促进队伍力量壮大；构建人才培养体系，开展专业教学改革；利用行业联盟优势，建设开放性实训基地；加强产学研合作，建设林业产业技术服务中心；聚焦联盟战略主题，构建林业产业职教体系；完善教育联盟网站，搭建信息交流平台；争取政策倾斜和项目支持，营造成员单位良好发展环境。从近年来的培训看，产教融合协同构建紧密办学机制的效果非常好，为林业职业教育、林业产业发展、湖北经济社会高质量发展作出了应有的贡献。

湖北森林消防竞赛

　　强化产教共生的“立能”生态胜任力
　　湖北林业“五大行动”，突出“实施护绿筑网行动，坚决守牢林业生态安全底线”。明确要求各级林业部门以筑防线、守底线、保安全为基础，强化林业资源保护监管，守护好来之不易的林业生态建设成果，维护好生态安全和人民群众生命财产安全。织密管护责任网格。以五级林长责任网格为基础，统筹森林防火等各类林业资源管护网格，构建“一长多员”网格化护绿责任体系，实现林业资源管护和森林防火“定格、定责、定人、定图”，织密织牢管护责任网；健全自然保护地管理体系。统筹用好自然保护地整合优化成果，构建布局合理、管理规范的自然保护地体系。健全自然保护地投入机制，推进勘界立标、产权登记，加强基础能力建设，实施生态系统修复与保护，全面提升自然保护地建设管理水平；抓紧抓实森林防火防虫。毫不放松抓好森林防火，强化防火宣传、火源管控、隐患整治，完善以卫星遥感、无人机、视频监控、护林员为一体的“空天地”森林火情监测体系，构建森林火灾预防与指挥调度系统，推进以水灭火工程、高火险区综合治理项目建设，提升森林火灾综合防控能力。完善松材线虫病等林业有害生物疫情监测防控体系，提升科学预防、综合治理的能力水平；严厉打击涉林违法行为。强化林业资源日常巡查监管，加强跨部门、跨区域联合执法，持续开展破坏林地、森林、草地、湿地和野生动植物突出问题专项整治，有序推进中央生态环境保护督察、长江经济带生态环境警示片等涉林问题整改，严厉打击破坏林业资源违法行为，切实保护好全省林业资源。
　　向林强能育人才。学校在这类社会培训的教育教学中，强化产教共生的“立能”生态胜任力。“培训上岗后，我在神农架林区很快得到认可，被林管局聘为森林防火培训教员，衷心感谢学校教员的辛苦付出。”这是2023参加全省林业行业森林消防职业技能培训并在竞赛中荣获个人第一名的参赛队员陈勇的心里话。
　　通过学校培训处举办的湖北省森林防火培训和技能竞赛活动中，陈勇在荣获个人第一名的基础上，其所在的神农架林区代表队获得全省林业行业森林消防职业技能竞赛团体第二名，得到省林业局给予10万元森林防火装备的奖励，并代表湖北省在大兴安岭举办的全国森林消防员职业技能竞赛上获得二等奖的好成绩。

　　近几年来，学校先后举办了5期森林消防员职业技能培训和竞赛，培训学员超千人，开设无人机航空巡护、携装负重越野、水泵接力协同战术、风力灭火协作战术、油锯切割技术、卫星导航设备操作等培训科目。2023年8月，从全省竞赛的优秀选手中组建省代表队，到大兴安岭地区加格达奇参加全国森林消防员职业技能竞赛，取得多项奖励，受到湖北省林业局的表彰奖励。正是学校培训的这一批既有理论知识，又有专业技能的防火专业人才，担起了湖北森林的人防、物防、技防工作，形成了“一个平台”“一张网”，保持全省连续 16年未发生重特大森林火灾。
　　近年来，无人机在林长制建设、林业资源管护、森林防火、森林病虫害防治等方面应用广泛，学校选送曾刚等一批老师参加国家组织的培训，在学校组建了一支无人机驾驶员培训教师队伍，担负全省农林水行业的无人机驾驶员培训，累计培训了5000多人次。学校与巴东县仙池峰无人机培训基地合作，组织学员学习无人机理论、巡航操作、常见天气气象条件下的飞行控制等相关技术，在湖北和全国农林行业形成了培训品牌。

　　激活多方协同的“立业”机制发展力
　　“实施产业倍增行动，持续拓宽‘两山’转化林业路径”。湖北林业“五大行动”要求，以强支柱、显特色、增效益为目标，持续壮大林草产业，推动森林“水库、钱库、粮库、碳库”更好联动，实现生态效益、经济效益、社会效益有机统一。做大做强林业传统产业。加快发展竹木材精深加工、特色经济林、苗木花卉等优势产业，推进油茶产业扩面提质增效，加快人造板、木竹浆纸等传统产业更新改造，强化咸宁、恩施等“以竹代塑”产业布局，促进传统支柱产业生态化、集群化、高端化发展。探索建立“林长+产业链长”机制，因地制宜强化招商引资和数智赋能，促进产业集聚，延伸产业链条。培育壮大林业龙头企业，加强公用品牌建设，拓宽产品销路，提升产业竞争力；着力培育林业新兴产业。大力培育林下经济、森林食品、生态旅游、森林康养、自然教育等新业态。加快发展林下特色种养，支持襄阳、宜昌、十堰、黄冈、咸宁、恩施、神农架等建设林下经济集聚区。科学开发森林食物资源，推进森林食品等示范基地建设，形成“一县一业”“一乡一品”发展格局，扩大林业优质生态文明建设产品有效供给；加快林业碳汇开发交易。探索构建“政府+国企+村集体+村民”联合收储开发模式，支持各地推进林业碳汇项目开发和上市交易。加快构建统一林业碳普惠市场，支持宜昌、恩施推进林业碳票试点，适时开展碳普惠开发试点。创新林业碳汇金融产品和服务，支持开展碳汇开发贷、收益质押贷等试点，促进林业三产深度融合。
　　需求导向、产业主线、分层实施、全程培训。湖北生态学院坚持面向全省林业、林农，积极开展高素质林农和基层农林技术人员等培训，激活多方协同的“立业”机制发展力，助推乡村振兴和地方经济发展。巴东县野三关镇上阳坡村因山高坡陡、地无三尺平的穷山沟而得名。该村传统种植的皱皮木瓜，曾经是巴东县地道药材的一张名片，并被收录于《中华药典》，巴东皱皮木瓜被尊称为“百益之果”。因为多年来的零散种植，没有形成规模，也没有形成品牌，果树老化、品质下降、效益低下，品牌优势并没有转化为产业优势，使当地村民只得望“瓜”兴叹，无奈选择外出打工“卖苦力”。外出务工的上阳坡村民喻德谋在一次偶然机会中，了解到皱皮木瓜在市场上行情看涨，决定返乡山沟发展木瓜产业。当时，他利用自家土地发展5亩木瓜，传承爷爷和父亲的传统管理技艺，受到学校的重视。学校对他进行重点帮助，组织专家组科技帮扶，在村里举办培训班，使这个产业得以恢复，发展势头旺盛，成为当地的一个支柱产业，走上了规范化种植、标准化生产、产业化经营的发展道路。学校围绕全面推进乡村振兴，着眼林业三产交叉融合，针对智慧林业、创意林业、绿色经济等乡村新产业新业态发展需要，进一步优化完善培训工作，相继创办了林业行业会计决算、森林食品、室内观赏植物养护、楠木精细化培育等专题培训班，推进农林科教融合，切实增强林业社会培训的适应性，高质量助推乡村振兴建设。
　　建设金山银山，用好绿水青山。湖北省林业局引领全省开展自然教育，把培养自然教育行业的专业人才队伍任务赋予生态学院，学校培训部门精心准备教研教材，每年都培育了一批自然教育导师。学校长期举办的自然教育导师培训班，组织全省自然保护地、文旅、农林业等相关企事业单位的专业人员培训，经过严格考核颁发执业资格证书。培训采取理论授课、课程讨论、实践体验三种授课形式进行，从森林研学项目、自然教育基地（营地）运营等方面全方位展开，活动将课堂教学与户外实践相结合，内容丰富，形式多样。每次培训选定一个自然保护区开展户外体验课程，讲师通过经验分析，总结分享观察心得，与学员一起练习多种自然游戏，探讨自然游戏在自然解说实践中的应用和作用。授课老师深入浅出地讲解、生动的案例分析和有趣的互动体验、现场考察，让学员对自然教育和营地规划运营有了更直接的了解和认识，给开展自然教育相关工作提供思路。培训学员们回到岗位后，在工作中的表现出色，不少基层从业者和有志自然教育创业者纷纷要求参加学校的社会培训。学校健全以职业资格评价、职业技能等级认定和专项职业能力考核等为主要内容的技能人才评价机制，每年面向在校学生举办年度职业技能等级认定，面向社会开展花卉栽培工等职业技能等级认定千余人。几年来，学校培训对接基层林业积极走开资源共享、人才共育培养路子，人才培养供给侧与需求侧信息互通、需求互知，培训教学能力和林业经济建设的新质生产力互促双赢。

　　向林培训，教学为林。湖北生态学院把林业社会培训深度融入基层林业管理和林业经济建设的实践，在“没有围墙的林业大学”中实现联合育人、开放育人、全程育人，在兴林富民的实践中培育管林护林之才、兴林富民之才。展望未来，学校必将继续强化为林育人的责任担当，打好人才攻坚仗、主动仗，为湖北林业“五大行动”提供坚实的人才支撑。

　　

　　（本文原载《中国报告文学》杂志2025年第8期。作者杜书坤系湖北生态工程职业技术学院乡村振兴学院教师、钦松系乡村振兴学院副院长，艾前进系北京林业大学生态文明研究院兼职研究员）