石板岩乡写生纪实

吴克平

石板岩乡写生纪实

吴 克 平

彭老师，你好！时隔17年，今日联系上彭然，张希乘二位老师甚为高兴。往事历历：2008年秋。我与二位老师一起赴河南林州石板岩乡，你们俩指导学生写生二十余天，我负责用摄像机全程记录你们指导学生的过程，编辑专题片。当地环境艰苦，简室陋屋，小米包谷，山间小溪，沟壑石板，民风淳朴，霞光日出。民宅古色古香，就地取材的石街、石院、石墙、石磨、石柱、石梯、石屋与大自然浑然一体。金秋时节，红叶似火，菽谷飘香，山果累累，令人陶醉。回首往事，感慨万千。赋诗二首，以致纪念:

《七律·林州写生寄彭张二师》

油彩初调石板东，

秋山未语已相融。

西来笔触裁云白，

霜色深时染叶红。

溪浸松烟浮古寨，

窗含柿影叠苍穹。

千帧画稿存师道，

再写家山第几重？

《七律·林虑山忆赠彭张二师》

太行烟雨忆同舟，

十七春秋霜鬓稠。

调色盘融岩壑月，

写生篓锁壑云幽。

岩村灯火同调色，

古道云霞共运筹。

何日再携青鬓客，

太行红叶醉吟眸。

2025年10月11日

2005级美术学（综合美术）太行山写生教学计划

一、课程名称：

《外出写生》实践性环节

二、指导老师：

彭燃、张希承

三、实习时间地点具体安排：

1、时间为第4周至7周

2、地点为太行山

3、具体安排

9月22日乘火车至河南省安阳，由写生基地安排交通车接待上山，到达位于林州市石板岩乡的太行山大峡谷写生基地。9月23日开始写生教学至10月16日，17日返程。

四、实习目的：

1、本课程是以外出写生采风方式，带学生到自然中去“师法自然”，培养良好的视觉阅历和高雅的审美能力。同时锻炼学生体验自然，观察自然，归纳自然和表现自然的能力。

2、体验生活，直接了解不同生存环境下的景观和人们的风貌。为艺术创作积累素材。

五、教学内容（明确重难点）：

1、重点：在前一学年外出写生中强调写实训练的基础上，进行教学推进。本次写生重点进行表现性、风格化的绘画语言学习，挖掘内心的体验与大自然的情感共鸣，学会抒发自己对自然和油画艺术的理解与情怀，这是风景写生的更高追求。

2、难点：该班级学生的造型能力普遍较弱，通过动手和拓展视野对绘画艺术的理解状况较弱，相当数量学生对美术学习的态度偏离，所以实施新教学内容有教大难度。首先解决办法是抓好积极性较高基础较好的部分学生，来实现新教学内容的要求，从而以点带面。

3 、前期准备：

（1）写生动员，

A、使学生初步了解该写生地的地理环境、景观、气候。

林州市太行大峡谷风景区地处河南省西北部，南太行山东麓的林州市石板岩乡，南北长100华里，东西宽2华里，海拔800-1736米，相对高差达1000米以上，境内断崖高起，群峰峥嵘，阳刚劲露，台壁交错，苍溪水湍，流瀑四挂、峰、岚、台、壁、峡、瀑、嶂、泉、姿态万千，是“北雄风光”的典型代表，号称“太行大峡谷”。

这里群山拱翠，流泉碧潭，物华天宝，人杰地灵。雄壮的太行山孕育的炎黄子孙特别淳朴厚道，真诚善良。民宅建筑，就地取材。石街、石院、石墙、石柱、石梯、石楼与大自然浑然一体，古色古香，令人寻味。景区总面积120平方公里，其植被覆盖率为90%，森林覆盖率为80%，其中原始植被约占60%，森林茂密，自然生态良好。太行大峡谷东距京广铁路和京珠高速72km，境内旅游专线水泥公路直达景点，标准化台阶登山道绕遍景区，星级宾馆遍布景点，手机电话通讯方便，是休疗养生、滑翔攀岩、避暑度假、绘画写生、寻古探幽、旅游观光的好地方

B、使学生了解该写生基地的食宿条件、交通情况和经费预算。写生基地服务包吃住28-20元/天/人，加交通费一共约1000元/人

C、使学生明确外出写生应该准备的专业用具和生活用品。强调安全和纪律性，发挥班干部的组织作用。

（2）专业讲授，表现性风格的油画风景写生与创作的作品赏析。

A、什么是表现性油画风景写生

所谓油画风景写生的写意性（或称为表现性），实际上是指画家自由抒发对风景的感受，而且用无拘无束自由挥洒的笔意，是画家的情感表达更为直接。（王辉《与您闲聊画风景》）

表现性从画面的色彩、造型和技法三个方面来体现，给人以特殊的气息（意境）而区别于再现写实绘画。

B、色彩方面

沈行工在《风景油画的色彩运用》一文中论述：

色彩是油画的诸多形式元素中最具有优势最有表现力的一种。在油画数百年的发展演变过程中，自19世纪后期出现印象派之后，油画色彩的重要性得到里前所未有的提升。也正是在印象派出现的前后，油画风景作品日渐常见，油画风景作为一个独立画种也越来越成熟。

相当多的画家认为风景题材是发挥油画色彩表现性的最佳选择。自然形态本身就带给人们极其丰富的多彩的视觉感受，无疑赋予了画家运用油画色彩语言时更多的自由和更大的施展空间。

一百多年前的印象派画家们悉心研究自然界光色的变化规律，将油画色彩的写实能力推向到了令人信服的颠峰。但是把绘画色彩仅仅看作是描绘客观景象的再现性手段，显然是对绘画色彩表现力的低估。即使印象派画家们力求逼真记录眼前景象时，也从未忽略过绘画色彩自身的审美价值。如：莫耐的《卢昂大教堂》系列。而对于色彩的独立的表现性和美感价值的充分认识和运用却是20世纪以来现代主义绘画的主要功绩。如：凡高、高更、野兽派、表现派、纳比派、抽象主义等等。

强调绘画的表现性并不意味着否定再现性的作用，衡量作品的艺术水准是看它是否具有动人的感染力和审美价值。应当说，色彩在增强绘画作品的情感力量方面的功能十分突出。

在油画作品中色彩的主要作用是用色彩造型和组成画面色调两个方面。油画风景较之其它题材，色彩的意义重点显然在后者。自然界的复杂性会给组织色调带来难度，若是能够突破客观条件的束缚，巧妙地因势利导，风景题材恰好能够给作 品的色彩运用带来更大的自由。就某种意义而言，放弃和减少对于自然景物的描绘功能，是绘画色彩取得自由的前提。而改变和偏离自然光色则是增强其表现力的必要手段。一般来说，由于人们平时常常会感受到

彭燃老师和张希乘老师在一起指导学生写生，张老师调动到湖北大学十年了。

江汉大学美术学院彭燃教授。

写 生 太 行

——2005级美术学（综合美术）太行山写生纪实

南太行山东麓的林州市石板岩乡地处河南省西北部，南北长100华里，东西宽2华里，海拔800-1736米，相对高差达1000米以上，境内断崖高起，群峰峥嵘，阳刚劲露，台壁交错，流瀑四挂、苍溪水湍。“青崖如点黛，赤壁若朝霞”。大峡谷的峰、峦、台、壁、峡、瀑、嶂、泉、千姿百态，真可谓“北雄风光”的典型代表，勘称“太行大峡谷”。

这里民俗纯朴，民宅古色古香，就地取材的石街、石院、石墙、石磨、石柱、石梯、石屋与大自然浑然一体。金秋时节，红叶似火，菽谷飘香，山果累累，令人陶醉。

今年9月21日—10月18日，为期四周的05级美术学专业学生的写生就此拉开了帷幕。满载着学生的大客车经过三个多小时的一路颠波于晚上七点多到达溢福口写生基地。大家卸下行李和画框等物品，住进了农家旅店。第一餐饭是香烹烹的玉米粥、红薯和馒头，这对在大城市里呆长了的我们来说真是“美食”。

晚饭后，绷画布为明天作画做好准备。在老师安排下同学也做好了作画的准备工作。第二天早上，天下着小雨，我们只好在村子周围转一转。远处被云雾遮挡的太行山时影时现，真好似男子汉的脊梁，当我们行走在被小雨淋湿的显现出沧桑岁月痕迹的石板路上，更加深了对太行革命老区人民的敬仰之情！

山区的雨时有时无，在老乡的帮助下我们到写生基地北部西乡坪村、车佛沟村和南部的高家台村采点，古朴的民俗，沿山而建的石板屋，刚收获的玉米一才，的挂在门前。村里的小学不时传来孩子们的读书声，课间活动是有趣的，有的嘻戏、有的在健身器上玩耍、有的在打乒乓球，

第一次写生作业讲评课

时间：2008年9月24日晚餐前

地点：太行山写生基地宿舍阳台

主讲：彭燃

内容：根据老师在当天白天的两幅写生画，讲解表现性油画风景写生的体会。

一、太行山的山形、农舍很适合入画，我们现在住的村庄房舍比较新一些，最正宗稍微有些土的石头房在往北边的郭家庄、西乡坪和南边的高家台、三亩地等村子。

二、我今天上午画的是郭家庄村口远望瀑布的山景，力图找回去年在屏山写生后期画的具有表现性因素的感觉。注重了大色块的对比关系，在阴郁的时光条件下画显得明快一些。

三、自然景物比现在的画要丰富得多，我不是要描摩的多么深入，而所要的画面生动性是什么呢？第一是由具有平面性的主体物构成关系，形成的高低起伏长短变化大小对比的组织关系。这些基本内容是来自于自然的，即兴处理的，也不是在家里胡编的。是写生，而是比过去的写生更多一些主动的处理，其实绘画艺术的趣味和难点也就是这个“主动”。比如画面的右边有一棵树，按常理的遮挡了主要景物，不能入画的。这回我认为是构成关系的需要，后面大块面硬朗的山、树木表现正好需要曲折枝杆形成对比的造势。尽管画得还不尽人意，但是这种意识是对的。

四、第二是运笔的技法方式。画天空平涂和斜向用笔，云彩就采取横向油画刀法。山石和远景树木是直向大笔触比较多，那么画前面的玉米地呢？就用长条状的小笔触，表现玉米杆的高低参差和左右翻卷的叶子，以及地上横躺的状态。

五、再说下午这幅主处理画面色彩的关系，我为了突出中景、前景受到阳光照射的明亮感，有意将作为背景的大山和天空都设计成黑色和深灰色调。要记住在大块黑白灰确定的情况下，同色度当中找冷暖色变化，比如我画的天空，右边是加了玫瑰红的，左边就是冷灰。中景的树林，左边一组的偏暖色，右边的就偏冷色。地面也是这样作变化。

六、面对复杂的景物大家要记着一条基本法则：“复杂的对象简单画，简单的对象复杂画。”就是要对复杂的景物理解特征来简化处理，对简单的景物反而要多给做点文章，让画更有内容和可读性。

江汉大学美术学院张希乘老师。