做班级的“定盘星”——班主任管理策略与沟通智慧

肥乡区实验中学

班主任作为班级管理的核心力量，需要以专业的教育素养、坚定的育人信念，运用科学有效的管理策略，构建积极向上的集体氛围。10月10日下午，肥乡区实验中学进行第13期班主任培训。此次培训由耿查梅老师主讲，她聚焦班主任管理实践中的关键问题，旨在通过经验交流与理论研讨，进一步提升班主任队伍的管理水平与沟通能力，助力班主任在教育征程中坚守育人初心，探索教育规律，深化对教育本质的理解与践行，共同书写新时代教育事业的崭新篇章。

一、管理之“道”：以心育人，筑牢教育根基

（一）全人教育：发现每一颗星辰的独特光芒

教育，不应是千篇一律的“流水线作业”。在关注学生学业的同时，我们更要做善于发现的“伯乐”。不是所有孩子都适合同一条赛道，有的孩子或许在学习上稍显吃力，但在体育、艺术、劳动等领域却有着惊人的天赋。秉持全人教育理念，给予学生高要求的同时，包容他们的差异，发掘其长处，能有效缓解教育焦虑，让每个孩子都能绽放属于自己的光彩。

（二）德育为先：播撒品德的种子，静待感恩花开

“立德树人”是教育的根本任务。将德育放在首位，收获的不仅是学生的成长，更是一份份温暖的感恩。教师节，曾经调皮捣蛋的学生发来感谢信息；毕业后，成绩普通却心怀感恩的学生每年准时送来鲜花……这些动人的瞬间，都是德育成果的生动体现。即使学生学业成绩不出众，良好的品德教育也能让他们成为懂得感恩、对社会有用的人。

（三）父母之心：用爱搭建师生沟通的桥梁

“先有父母心，再做教书人”，这是教育的初心。试想，如果自己的孩子在班级中遇到不负责任的老师，作为家长该有多痛心。站在父母的角度，把学生当作自己的孩子，用温和的语气、关爱的眼神、包容的心态去对待他们，师生之间的距离自然拉近。当良好的师生关系建立起来，管理便水到渠成。

（四）良好心态：做照亮学生的那束光

教育是一场温暖的修行，良好的心态至关重要。带着焦躁、负面情绪走进课堂，不仅无法解决问题，还可能伤害学生。反之，保持积极乐观的心态，将自己变成发光体，才能感染学生，让他们也成为自信、阳光的人。正如泰戈尔所说“生命影响生命”，老师的人格魅力在潜移默化中影响着学生的成长。

（五）学习反思：在积累中实现专业成长

学无止境，班主任工作更是如此。坚持阅读专业书籍，在学习中汲取先进的教育理念；勤于思考班级管理中的问题，及时记录成功经验与失败教训。通过不断地学习、思考与反思，班主任的管理能力将得到持续提升，教育之路也会越走越宽。

二、管理之“术”：精细施策，打造活力班级

（一）规划班级建设：明确方向，稳步前行

班级建设如同建造一座大厦，需要清晰的规划。制定明确的班级目标、发展方向，配套切实可行的措施，并定期进行反思总结。避免盲目应付，让班级在有序的管理中不断进步，形成积极向上的班风。

（二）立规矩成方圆：以规则守护成长

没有规矩，不成方圆。班规的制定不是简单的“一刀切”，而是要向学生讲清道理，让他们明白规则的意义。同时，配套可行的奖惩措施，对学生的行为进行反复训练。通过“抓反复，反复抓”，帮助学生养成良好的行为习惯，营造井然有序的班级环境。

（三）巧用班干部：培养小助手，凝聚班级力量

班干部是班主任的得力助手。选拔合适的学生担任班干部，树立他们的威信，给予充分的信任与支持。定期召开班干部会议，倾听他们的想法，鼓励表扬他们的工作成果。在班干部的带领下，班级的凝聚力和管理效率将大大提升。

（四）夸夸时刻：让赞美成为班级的主旋律

每个孩子都渴望被认可、被赞美。设置“夸夸时刻”，及时发现学生的闪光点，给予公开表扬。这不仅能增强学生的自信心，还能营造正能量满满的班级氛围。同时，将学生的进步及时反馈给家长，促进家校合作，形成教育合力。

（五）关注每一个学生：因材施教，助力成长

每个学生都是独一无二的个体，班主任要深入了解每一个学生的特点和需求。对优等生，给予更高的目标和挑战，助力他们更上一层楼；对中等生，主动关注，激发他们的潜力；对学困生，巧用干活、赞美等方式，帮助他们树立信心，逐步实现转变。

（六）家校沟通：携手同行，共育未来

家校沟通是教育不可或缺的环节。班主任要以朋友的姿态与家长沟通，一切从孩子的发展出发，真诚交流。注意沟通的方式方法，既要反馈学生的问题，也要分享学生的进步。通过良好的家校沟通，形成家校共育的良好局面。

教育之路，道阻且长，行则将至。班主任管理之道与班级管理策略，不仅是一门技术，更是一门艺术。愿每一位班主任都能在教育的征程中，深耕管理之道，巧施育人之策，用爱与智慧浇灌出绚丽的教育之花，陪伴学生茁壮成长！