以研促教，聚力成长——海口市琼山文庄第一小学课题立项评审会活动纪实

刘依帆

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”为夯实小课题研究根基、保障研究质量，强化课题过程性管理，以课题研究引领教师专业成长、赋能学校高质量发展，2025年10月10日下午，海口市琼山文庄第一小学在一楼会议室正式召开2025-2026学年课题立项评审会，为后续课题的顺利启动筑牢坚实基础。

　　此次活动我们荣幸地邀请到海南省教育研究培训院小学数学教研员、特级教师、海南省拔尖人才何丽主任，海口市海景学校教研室主任、海口市美术兼职教研员、海南省基础教育优成果推广首席张玉秀主任。我校冯烈军副校长、许丽谈主任莅临本次立项评审会。

　　本次课题立项审评会由吴怡老师主持。

数学课题

　　陈冬梅老师进行数学课题立项报告，课题名称为《小学高年级学生数学课堂汇报能力的培养路径探究》，陈老师从课题研究的背景及意义、课题研究的内容与目标、课题研究的思路与步骤、课题研究方法与预期成果四个方面进行立项论证。

美术课题

　　潘晓华老师进行美术课题立项报告，课题名称为《小学中段美术教学中渗透红色传统教育探索实践》，潘老师从课题研究的背景及意义、课题研究的内容与目标、课题研究的思路与步骤、课题研究方法与预期成果四个方面进行论述。

专家建议

　　两位专家认真听取了课题的立项报告，对课题的研究提出了宝贵的意见和建议。

　　何主任对数学课题立项报告提出以下建议：

1. 选题定位：需紧扣“小切口、真问题”原则，建议优化课题标题表述，进一步明确研究的具体年级范围与作业分层的核心维度，确保研究对象聚焦、研究方向清晰，避免研究范围泛化。

2. 价值论证：需结合学校办学实际（校情）、班级教学特征（班情）、学生学习基础（学情），精准剖析开展作业分层设计的现实必要性；同时需清晰界定作业分层的创新路径，突出课题与现有研究的差异化价值，强化研究意义的说服力。

3. 实施路径：要求研究思路与研究目标、内容形成闭环，选用的研究方法需具备可操作性与落地性；研究过程需细化为月度具体任务清单，实现教学实践与课题研究的深度融合；课例研究需设计递进式实施链条，通过多轮实践迭代完善分层策略，以实证数据检验策略的有效性。

4. 成果转化：课题预期成果的提炼需对标预设研究目标，符合课题成果的规范要求，明确成果的呈现形式与核心指标；同时需规划成果的校内辐射与推广路径，推动研究成果从“个体实践”向“群体应用”转化，最大化研究价值。

　　张主任对美术课题立项报告提出以下建议：

1.将美术学科的红色素材和美术学科的四个核心素养融合在一起。

2. 细化元素筛选：建议在前期资料收集阶段，结合小学生的认知程度，进一步细化红色文化元素的筛选标准，优先选择视觉特征鲜明、故事性强的元素（如红色娘子军的标志性元素、集团校琼崖红军小学交流等）。

3. 明确创作形式侧重：研究内容中提及多种美术创作形式，可根据自身兴趣和能力，确定1-2种重点实践形式（如以绘画为主、手工为辅），集中精力深化研究，提升成果质量。

4. 完善过程记录：建议设计简单的“研究过程记录表”，详细记录每次实地观察、创作实践的时间、内容、遇到的问题及解决思路，为后续结题报告积累完整素材。

5. 增加成果传播设计：可在预期成果中加入“红色美术作品校园展示”环节，增强课题的辐射作用，让更多同学了解海南红色文化。

　　海口市琼山文庄第一小学课题立项评审会顺利收官。通过本次论证，课题组成员精准把握了课题的核心要求，明确了研究的核心路径，为后续研究筑牢根基。依托专家的精准指导、学校的有力保障及团队的协作攻坚，文庄一小定能推动课题研究走深走实，助力教师在科研道路上实现专业成长与智慧绽放。

策划：林洪师、冯烈军

图片、文字：刘依帆

审核：吴怡