“声音的颜色——用色彩表达音乐情绪”音乐教研活动

雁东路小学音乐组

2025年10月10日，音乐组开展了教研活动，主题是”用色彩表达音乐情绪---声音的颜色”音乐教研活动。此次活动以用色彩表达音乐情绪为核心，聚焦小学音乐教学中抽象情绪的具象化引导，旨在探索跨感官融合教学路径，提升教师音乐情绪教学设计与实施能力。流程紧凑、实效突出，每一位老师都发表了他们的见解。本次活动围绕三大核心目标推进，均实现预期效果。一是白云老师的分享，帮助教师理清“音乐情绪与色彩”的关联逻辑，理解“联觉效应”在小学音乐教学中的应用价值；二是通过课例展示与实操演练，使教师掌握“色彩辅助音乐情绪感知”的具体教学方法；三是凝聚集体智慧，形成适配小学各学段的“音乐+色彩”教学资源。从现场反馈与成果输出来看，教师对主题理念理解清晰，能结合教材设计落地性活动，目标达成度较高。

活动主要内容及流程:

1. 理论铺垫，明确核心内涵：教研组长结合新课标“审美感知”素养要求，解读“声音的颜色”教学理念——以色彩为载体，将欢快、悲伤、激昂、舒缓等抽象音乐情绪转化为可视的色彩符号，贴合小学生具象思维特点。同时分享儿童音乐感知相关理论，为后续实践环节筑牢基础。

2. 分组实操，设计落地方案：教师按低、中、高学段分组，结合教材曲目（如低段《小星星》、中段《采蘑菇的小姑娘》、高段《高山流水》），合作设计“音乐情绪+色彩表达”教学方案。各组通过头脑风暴，构思出“情绪色彩卡配对”“音乐故事彩绘”“色彩主题即兴表演”等创意环节，并派代表展示方案，经集体研讨完善，形成可直接用于课堂的教学资源包。

3. 总结部署，衔接后续实践：教研负责人梳理活动核心成果，肯定教师参与积极性，同时指出部分方案中“音乐本体与色彩表达衔接生硬”等问题。明确后续要求：教师1个月内将方案应用于课堂，记录教学案例，持续深化研究。

活动亮点

1. 主题精准，贴合教学痛点：直击“音乐情绪教学抽象化”的课堂难题，以色彩为桥梁搭建听觉与视觉的关联，符合小学生认知规律，为教学创新提供清晰方向。

2. 闭环设计，注重学用结合：从“理论学习—课例观摩—实操设计—部署实践”形成完整闭环，避免“重理论、轻落地”的问题，确保教师学有所获、用有所循。

3. 集体赋能，凝聚教研合力：通过互评互议、分组共创，整合不同学段教师的教学经验，形成适配性强的教学资源库，提升教研成果的辐射力。

四、存在的问题及改进措施

1. 中段案例支撑不足：仅展示低、高学段课例，中段学生认知特点与教学策略的结合案例缺失，导致中段教师设计方案时参考不足，部分环节不够贴合学情。

2. 评价维度未深入探讨：活动聚焦“教学活动设计”，但对“如何评价学生用色彩表达音乐情绪的效果”未展开深入研究，教师对评价标准存在困惑。

3. 时间分配不够合理：理论分享环节耗时偏长，致使分组实操时间紧张，部分小组方案细节打磨不充分。

五 改进措施与后续计划

1. 补全学段案例体系：鼓励中段教师结合本次所学，设计并录制示范课，下次教研优先展示，形成覆盖低、中、高学段的完整案例库。

2. 优化活动流程管理：下次教研前提前下发理论材料供教师预习，缩短现场理论分享时间；明确各环节时间节点，安排专人把控流程，保障实操与研讨时间充足。

3. 强化实践跟踪反馈：建立“设计—实践—反思”跟踪机制，要求教师记录课堂应用情况与学生反馈，下次教研分享优秀实践案例，针对问题共同研讨解决方案，推动理念真正落地课堂。

本次教研活动为小学音乐情绪教学提供了新路径，有效提升了教师的教学创新能力。后续将针对问题持续优化，推动跨感官教学理念扎根课堂，助力学生提升音乐审美与创意表达素养。