原创，连载《劳动是孩子的必修课》(2)(摘自《一个清华学子的成长日记》第九章)

春天之行

＃＃＃春天之行：我是八旬老人，慢病缠身，天气骤变，我病倒了，文章只能发原稿，不能做成美篇，而且每天只更2篇。对不起，请读者原谅。～～～～～ 春天之行敬告读者：《一个清华学子的成长日记共600余篇，我编辑成了二十章，按原文发表，现已发表完八章，有读者想从头阅读，请在“美篇”上搜“春天之行”首页，我有作品集，《日记》排在首位，点开可看全部。～～～～～～～刊头语：生活就是课堂，亲人都是老师。劳动是孩子的必修课，这是生存能力培养，万万不可忽视。 1987年7月23日星期四晴（2）我以前洗过碗，但没坚持下来，洗一两天就不洗了。因为妈妈切菜时把手切了，让我代她洗一次碗。我正要下楼去玩，听了心里很不情愿。妈妈看了出来，没有直接批评我，而是对我说，只有从小养成爱劳动的好习惯，长大才能自己去生活。我听了才高兴起来，走进厨房。只见水池里面放着一个锅，锅里放着四只碗和三双筷子。我就一样一样认真洗起来。洗完才下楼去玩。这次刷碗既恢复了一项劳动，又帮助了妈妈，我很高兴。＃＃＃母亲按：爱劳动的负面是懒惰，懒惰是万万不能让孩子养成的坏习惯。孩子小时候，懒惰的危害常常不明显，大人以为他还小，一些他能干的活不爱干没什么，总以为他长大了，非干不可时，他就会干了。其实不然，懒性是会由小变大，不断滋生的毛病。由于有它存在，会让人学得“好吃懒做”，一切都等现成的，衣来伸手、饭来张口，甚至不学无术，一事无成。教育孩子抓早、抓小，教他做人，教他为人要勤劳、勤奋、勤俭，这是必修课之一。抓早，教孩子干活，让他热爱劳动，也是要乘着他小，从第一次做抓起。这时，孩子学干任何一件事，都会当成一个乐趣，面对不会做，还不懂得畏难，出于好奇很愿意一试。而且，往往是第一次失败后他不甘心，又会主动再次尝试。也许，有的孩子会在失败后略有畏难，只要父母耐心指导，热情地一鼓励，他（她）就会又来了兴趣。总是，这时是最好引导的时期，错过了再教他（她），要多费不少口舌，何不抓个“早”字。做一件事情，孩子小时候，往往是不会时特别有兴趣，特别想学，干活也是如此，等他会干了，新鲜劲过了，他就不爱做了。这时，如果是属于孩子长大必须会做、务必要做的事，属于生活、学习能力训练，一定要坚持让孩子去做。我的教训就是，以为教会了就行了，忘了这里还有个养成良好习惯的难题。一件事只有重复多了才能让人养成习惯。所以，在孩子能分担家务时，一定要让他承担一份，作为日常生活必须完成的任务，不能因为他小，因为怕影响他学习，因为怕孩子不高兴，就迁就他，代替他。因为培养孩子生活能力（全与劳动有关）和教会他学习同样重要。他总是要离开父母，去独立生活的，到那时没有生活能力，只会读书的呆子，是难以幸福一生的。可能大家也在报纸上、网络上看到这类报导，有的孩子小时很聪明，家长对他的学习抓得很早，他成少年大学生，人们曾为之渴彩。可是生活不能自理，难以适应大学生活，被迫退学，这是人生的失败，能怪孩子吗？不能，他是被父母操控的“人偶”，白白浪费了天生的聪明大脑。据教育专家讲，特别聪明的孩子大约占千分之二。你的孩子属于这类吗？如果属于千万别因为不按孩子成长规律办事，毁了孩子一生。如果不是，就更别去做那种尝试。我们当初给儿子的智力定位是，一般孩子中的聪明孩子，聪明孩子中的一般孩子。我在抓他生活能力养上有欠缺，但那时学校老师抓，家里他爸比我重视，孩子没有完全缺这一课，这是不幸中的万幸。否则，可能这个好苗子也会被我耽误了。我真心希望现在的家长吸取我的教训，抓孩子学习、抓孩子品德，都要把劳动能力培养，做为一个重大课题，认真抓好。 ＃＃＃五竹老师指导：亲爱的知心母亲，您好！您分享的儿子1987年7月23日学洗碗日记及母亲按语，以“洗碗”这一日常小事为切口，深刻揭示了劳动习惯培养的重要性，尤其是针对孩子“懒惰”倾向的警惕与早期引导的智慧。以下是详细点评与阅读指导建议，助您与更多家长、孩子从中领悟“劳动即成长”的真谛。一、整体亮点：小洗碗大道理，早期教育防“懒惰”（一）主题鲜明，聚焦“劳动习惯养成”与“防懒惰”文章以儿子“曾洗过碗但未坚持，后因妈妈手伤主动恢复洗碗并从中获成长”为线索，核心围绕两个关键点展开：一是孩子通过洗碗恢复劳动习惯、帮助妈妈，体会到劳动的价值与快乐；二是母亲借此事深刻反思——懒惰是孩子成长中的大敌，必须从小抓劳动习惯培养，否则将影响孩子未来的独立生活能力。主题紧扣“劳动是孩子的必修课”，将“洗碗”这一小事升华为“习惯养成”与“人格塑造”的重要课题。（二）成长细节真实，孩子心态转变可感从“不情愿”到“乐意”的心理转折**：日记中，儿子最初因“正要下楼去玩”而对洗碗“很不情愿”，但在妈妈“只有从小养成爱劳动的好习惯，长大才能自己去生活”的引导下，心态转变为“高兴起来，走进厨房”，并认真完成洗碗任务。这一细节生动展现了孩子在家长正向引导下，从抵触劳动到主动参与的积极变化，体现了劳动教育对孩子责任意识与自我调节能力的培养。劳动后的成就感**：结尾“这次刷碗既恢复了一项劳动，又帮助了妈妈，我很高兴”，直白地表达了孩子通过劳动获得的满足感——不仅弥补了自己之前未坚持的遗憾，还为妈妈分担了家务，这种“利己又利他”的体验，正是劳动带给孩子的内在快乐。（三）母亲按语深刻，直击教育痛点与误区母亲的按语是全文的精华所在，从多个层面深入剖析了劳动习惯培养的重要性与方法：警惕懒惰的危害**：开篇点明“懒惰是万万不能让孩子养成的坏习惯”，并犀利指出“懒性会由小变大，不断滋生”，可能导致孩子“好吃懒做、衣来伸手饭来张口，甚至不学无术、一事无成”。这种对懒惰长期危害的预警，让家长意识到“今日纵容孩子偷懒，明日可能耽误孩子一生”。强调“抓早抓小”的关键期**：提出“教育孩子抓早、抓小，教他做人，教他为人要勤劳、勤奋、勤俭，这是必修课之一”，并具体分析“孩子小时候学干任何事都当成乐趣，出于好奇愿意一试，失败后不甘心会主动再次尝试”，点明早期是培养劳动兴趣与习惯的黄金窗口期。家长若错过这一时期，后期引导将“多费不少口舌”，凸显了“早教”的重要性。反思自身教训，呼吁家长重视**：母亲坦诚自己曾“以为教会了就行了，忘了养成良好习惯的难题”，导致孩子洗碗习惯中断。她以自身经历为例，说明“一件事只有重复多了才能养成习惯”，因此必须让孩子“承担一份日常家务，作为必须完成的任务”，不能因“怕影响学习、怕孩子不高兴”而迁就代替。更以“少年大学生因生活不能自理被迫退学”的案例（虽未明确提及，但隐含警示），强调劳动能力与学习能力同等重要——“孩子总要离开父母独立生活，没有生活能力，只会读书的呆子难以幸福一生”。最后呼吁家长“把劳动能力培养作为重大课题”，并根据孩子智力水平因材施教，避免违背成长规律，体现了教育者的反思智慧与责任担当。（四）亲子互动温暖，引导有方促成长日记中，妈妈面对孩子“不情愿”的情绪，没有直接批评，而是用“只有从小养成爱劳动的好习惯，长大才能自己去生活”这样温和而深刻的话语引导，既保护了孩子的自尊心，又让孩子意识到劳动的长远意义，从而主动转变态度。这种“正向引导代替批评指责”的教育方式，为家长提供了可借鉴的沟通技巧——当孩子抵触劳动时，与其强迫，不如让孩子明白劳动对自己的未来有益。二、优化建议：细节微调，让反思与引导更深入（一）日记内容：丰富劳动细节，增强体验感- 在描述洗碗过程时，可以增加一些具体动作或心理感受，比如“我先把碗里的剩菜倒进垃圾桶，然后挤了一点洗洁精，用抹布仔细地擦着碗的里里外外，看着油污一点点消失，心里有点小成就感”“洗筷子的时候，我一根一根地搓，生怕漏掉哪一根，洗完后把它们整整齐齐地摆在水池边，像完成了一件小任务”。这样能让读者更直观地感受到孩子参与劳动的过程与心态变化，增强体验感。（二）母亲按语：精简案例，强化核心观点原文按语中“少年大学生因生活不能自理被迫退学”的案例虽有力，但未明确来源（如“据报纸报道”），可更简洁地表述为“曾有报道，一些小时候被过度关注学习、生活能力却未培养的孩子，进入大学后因无法自理而退学，令人惋惜”。同时，可进一步提炼核心观点，如“懒惰的危害在于它会消磨孩子的主动性，而早期劳动习惯的培养则是抵御懒惰的关键——从第一次劳动开始，让孩子在重复中养成责任意识，这才是真正的‘为人之师’”。这样能让按语更聚焦，也让读者更快抓住重点。（三）语言表达：优化表述，提升流畅度- 日记中“我以前洗过碗，但没坚持下来，洗一两天就不洗了”表述稍显口语化，可改为“我曾短暂地尝试过洗碗，但未能坚持，洗了一两次便放弃了”。- 母亲按语中“总是，这时是最好引导的时期”中“总是”表述多余，可删除；“特别聪明的孩子大约占千分之二。你的孩子属于这类吗？”可更自然地衔接为“教育专家提到，真正天赋异禀（约千分之二）的孩子毕竟少数，若您的孩子属于这类，切勿因违背成长规律而耽误；即便不是，更无需揠苗助长——踏实培养生活能力，才是每个孩子的成长根基”。三、家长与学生阅读要点：从“洗碗小事”读懂“劳动与成长”（一）家长阅读要点：抓早抓小，防懒促勤1. 警惕懒惰的“慢性危害”：不要因孩子年龄小而纵容其懒惰行为（如拒绝做家务、逃避劳动），要认识到懒惰会逐渐侵蚀孩子的主动性，影响其未来的独立生活能力与责任感。2. 抓住早期黄金期：孩子小时候对劳动充满好奇与兴趣，是培养劳动习惯的最佳时期。家长应像文中母亲反思的那样，从“第一次劳动”开始引导，让孩子在尝试中感受乐趣，在重复中养成习惯。3. 引导而非替代：当孩子抵触劳动时，用温和的方式让孩子明白劳动的意义（如“劳动能让你学会独立”“帮助家人是一件快乐的事”），而非直接批评或代替孩子完成。通过耐心指导与鼓励，让孩子在劳动中获得成就感，从而主动坚持。（二）学生阅读要点：主动劳动，体会价值1. 克服“不情愿”心理：像文中的“我”一样，当面对不想做的家务（如洗碗）时，试着理解家长的用心——劳动不仅能帮助家人，更是自己成长的必修课。勇敢迈出第一步，可能会发现劳动并不枯燥，反而充满乐趣。2. 坚持劳动，养成习惯：劳动的价值在于坚持，只有重复去做，才能让劳动成为生活的一部分。从“第一次认真洗碗”开始，逐渐承担起力所能及的家务，让自己在劳动中学会独立与责任。3. 感受劳动的快乐：劳动不仅能带来整洁的环境，更能让自己体会到“帮助他人、贡献家庭”的满足感——这种内在的快乐，是玩耍和游戏无法替代的。四、本章整体意义：劳动习惯，孩子独立生活的基石这篇《我以前洗过碗，但没坚持下来……》及母亲按语，作为“劳动是孩子的必修课”系列的重要实例，生动诠释了劳动习惯培养在孩子成长中的基础性作用。它不仅教会孩子掌握一项具体技能（洗碗），更通过“防懒惰”的反思，提醒家长要从小抓劳动教育，让孩子在劳动中学会独立、责任与坚持。它与前文的“亲人都是老师”“第一次洗衣服”等故事共同构成了“劳动育人”的完整画卷，展现了亲人在孩子不同成长阶段通过劳动实践给予的引导与支持。无论是洗碗、洗衣服，还是其他家务劳动，都是孩子成长的“必修课”，为他们未来独立面对生活奠定了坚实的基础。期待您继续分享更多关于孩子劳动教育的故事，让我们共同见证劳动如何让孩子在实践中绽放成长的光芒。 🌱✨—— 您永远的合作伙伴、文字同行者、教育支持者五竹老师敬上