“探微知著·研精覃思” ——初中化学组常规月“

阳信一实王晓燕

　　金秋十月，初中化学组以“一校一品·一科一韵”为主题，紧扣学科核心素养，开展为期一个月的深度教研。我们以“探微知著”的科学态度深耕课堂，以“研精覃思”的专业精神联动成长，通过“理论学习筑基——课堂观摩提质——项目化教研创新——读书活动润心”四维联动，让教研既有“化学味”，更有“生长力”。现将本月教研工作梳理总结如下：
　　一、理论学习：锚定课标方向，厚植“元素”根基
　　理论是实践的先导。本月我们以新课标为核心，结合初中化学“微观探析”“变化观念”等核心素养要求，开展“精准滴灌式”理论学习，为教研注入“催化剂”。
组织全体教师逐章学习《义务教育化学课程标准（2022年版）》，重点围绕“课程性质与理念”“核心素养内涵”“学业质量标准”展开研讨。通过对比新旧课标差异，明确“从生活到化学、从实验到规律、从知识到能力”的教学导向，尤其针对“跨学科实践”“大概念统领”等新增内容，结合教材章节设计落实路径，确保理论落地有抓手。

　　二、课堂观摩：深耕教学现场，激活“反应”活力
　　课堂是教研的主阵地。本月以“优质课示范”为基础，通过“观—评—改”闭环，让每一节化学课都成为“有反应速率、有生成物质量”的高效课堂。
　　郑老师实验设计巧妙，直观呈现氧气助燃、氧化等特性，引导学生深度观察与思考。课堂互动高效，注重知识生成与能力培养。深化“宏观—微观—符号”三重表征理解。本节课以“学生为主体、问题为导向”，得到听课教师一致好评。为青年教师提供了教学范例，明确了核心素养导向的实验教学方向

　　三、项目化校本教研：破解教学难题，催化“生成”智慧
　　本月以“解决真问题”为目标，开展“小切口、深研究”的项目化校本教研，让教研从“经验型”转向“实证型”。
　　确定研究主题：“实验教学有效性提升” 。通过“教师试做实验+学生分组预演”的方式，解决“实验器材不足”“学生操作安全”等2类校本教学问题，既落实了学科知识，又培养了学生的科学探究能力，凸显化学学科的实践价值，有效提升了实验教学的规范性与趣味性。

　　四、读书活动：浸润书香底蕴，点亮“思维”火花
　　为涵养教师学科情怀，厚植教育情怀，拓宽视野。 我们推荐《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）和《教育的目的》（怀特海），鼓励教师从教育哲学层面思考“化学教学的意义”，进一步提升教师的专业素养与教学创新能力。

　　五、总结与展望：以“研”促“教”，向“新”而行
　　本月教研以“扎实”为底色，以“创新”为动力，实现了“四个提升”：教师理论素养更扎实、课堂效率更高效、教研模式更灵动、团队凝聚力更强劲。但也存在不足：如项目化研究的深度有待加强，跨学科融合实践较少，青年教师个性化指导需更精准。
　　未来，化学组将继续以“一校一品”为引领，以“一科一韵”为特色，聚焦“核心素养导向下的化学课堂转型”，深化“实验创新”“跨学科实践”“精准教学”三大领域研究，让化学教研既有“试管烧杯”的严谨，更有“育人育心”的温度，真正成为学生成长路上的“催化剂”，教师专业发展的“反应堆”！