以语文要素为锚 探课堂教学深境——万泉镇中心学校北片区语文科教研活动

盼盼

　　时维九月，序属三秋。恰逢金秋月，为了更好地推进教学相长，提升教学质量，东升小学开展了2025-2026学年度第一学期语文组教师展示课活动。本次活动中，黄潮燕老师、陈云彬老师为我们带来了两节精彩纷呈的展示课。

课堂展示

　　首先是黄潮燕老师带来的《什么比猎豹的速度更快》一课。课堂开篇，黄老师用趣味谜语“似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。”学生们踊跃猜测，最终锁定“猎豹”，既激发了兴趣，又自然引出课题。

　　识字环节，黄老师针对“隼”“瀚”等生字精准发力：展示游隼俯冲的图片，让学生结合“游隼是比猎豹更快的猛禽”理解字义；通过“瀚海”与“广阔沙漠”的关联，帮助学生记住“瀚”的字形与含义，扎实突破识字难点。

　　深入课文时，黄老师以“搭建小标题”为抓手，引导学生圈画“人、鸵鸟、猎豹、游隼”等事物，用“××的速度”提炼标题，梳理“由慢到快”的文本逻辑。课堂后半段，黄老师协同补充，带领学生结合小标题回顾内容，共同绘制“速度对比结构图”，让学生在梳理中深化对说明方法的认知。

　　紧接着，陈云彬老师带来了五年级上册民间故事《猎人海力布》的精彩课堂。陈老师紧扣“了解课文内容，创造性复述故事”的单元语文要素，以清晰的逻辑串联教学环节，让学生在读懂故事的同时，深刻感悟人物精神。

课堂伊始，陈老师结合课文背景导入，通过“草原上的英雄猎人”话题引发兴趣，随后聚焦“酬、誓、塌”等生字，结合“龙王酬谢”“立下誓言”“大山崩塌”等课文语境，帮助学生精准掌握字音字形，为文本理解筑牢基础。

　　深入课文时，陈老师以“故事脉络梳理”为抓手，引导学生圈画关键情节，提炼出“热心助人—救蛇得宝—听讯劝迁—舍身成石”四大核心片段，清晰呈现海力布的人生轨迹。针对“劝乡亲搬家”这一重点段落，他紧扣课后习题，设计“创造性复述”任务：先让学生以海力布的口吻，讲述“得宝石、听鸟讯、守禁忌”的来龙去脉；再切换到乡亲们的视角，复述海力布劝说时的焦急与牺牲场景，在角色转换中让学生体会海力布从“乐于助人”到“舍己为人”的品质升华——从救小白蛇不贪珍宝，到为救乡亲违背誓言化身为石。

教师认真听课的瞬间 评课议课环节

　　课后，两位老师分别进行了深刻反思。黄潮燕老师谈到，课堂上虽以小标题梳理了文本框架，但对“提高阅读速度”这一语文要素的落实不够扎实，后续需增加读秒提取信息等针对性训练。陈云彬老师则坦言，创造性复述环节设计偏满，留给学生展示的时间不足，且对学生的复述评价不够精准，需精简环节并强化针对性引导。

　　评课议课环节，中心校副书记吴坤虎、东升小学副校长赖洪、黄兰花老师及新市小学钟蕾老师围绕课堂展开深度研讨。他们既从教学流程的逻辑架构、教师激励语的有效性等核心教学维度精准剖析，也关注到学生课堂参与的氛围营造，更细致覆盖学生握笔姿势、坐姿规范等习惯培养细节，以全方位、多层次的视角，为两堂课的优化提供了专业且扎实的建议。

　　最后环节，陈华阳校长对本次语文展示课活动进行总结。他首先肯定两位授课教师的精心准备与课堂呈现，强调大家在“聚焦语文要素、落实教学目标”上的探索价值；接着结合评课环节的多元建议，提出“以生为本优化环节设计、以细节夯实习惯培养”的改进方向，鼓励全体语文教师以此次活动为契机，深化课堂教学研究，推动语文教学质量再提升。

　　秋之美，在沉淀中蕴收获；教之美，在引领中共成长。本次北片区教研展示课活动，不仅为教师搭建了互观互学、研思共进的平台，更助推了教育教学理念的迭代与专业能力的提升。

学无止境，研路不停。相信东升小学的老师们，将携着对教育的热忱与坚守，以此次活动为新起点，继续深耕课堂沃土，笃行不怠，聚力共育桃李芬芳！