<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为了提升学校治理的效力，构建科学高效的教育管理体系，决定实行校领导分层管理责任制。该制度以“领导联系年级，挂钩班级、教师结对学生”为内容，建立纵横交叉的管理网络，管理重心下移，责任层层落实。这样做就是解决教育管理中的痛点和难点，推动教学质量跨越式发展，是我校贯彻精细化管理理念，办好人民满意教育的创新尝试。通过构建全员参与、 全程跟踪、全面覆盖的管理模式，保证每个年级有人管、每个班级有人负责、每个学生有人帮扶，形成齐抓共管的良好局面。为保证制度能落实见效，特制订本方案。一、基本理念以以人为本的教育思想为指导，坚持“管理即服务”的工作理念，通过实施校领导分层管理责任制，让管理者走出办公室、走进教室课堂、走近师生身边，真正地把情况掌握在一线、把问题解决在一线、把经验总结在一线、把成效体现出来。建立上下贯通、 左右协调的工作机制，使每一个管理者都成为教育教学的参与者、推动者和服 务者，形成人人有责任、层层有压力、级级有动力的工作格局，最终实现学校管理科学化、教育过程精细化、育人效果最大化的目标。二、总体目标1、管理目标优化建立“三位一体”管理模式，即校领导挂钩年级全面统筹、中层干部驻点班级精准施策、一线教师结对学生个别指导，形成立体化管理网络，实现管理效能的最大化。2、育人目标提升通过“一对一”“点对点”的精准帮扶，使每位学生都能获得个性化关注，在思想道德、学业成绩、身体健康、艺术体育特长等各个方面实现全面发展，促进学生的个性发展和全面发展。3、质量目标突破以分层管理为手段，以责任落实为保证，推动教育教学质量稳步上升，力争在学业水平考试、综合素质评价、特色项目建设等各方面取得新突破。三、责任分工1、校领导挂钩年级职责统筹规划职责： 每位校级领导挂钩联系1-2个年级，每月底之前不少于8次进到年级，全方位知晓年级教育教学运行状态，师资配备状况，学生发展水平。主持年级发展规划和阶段性目标的制定、统筹、年级各项工作重点。不定期举行年级教师大会，布置传达学校各项决策部署，收集反馈一线教师意见建议。质量监控职责： 构建起年级教学质量监测系统，每月一次的课堂教学调研、深入课堂听评课，直接了解课堂实况。主持年级质量分析会，判断教学态势，制定改进措施。督促年级严格按教学计划进行教学，规范教师教学行为，提高教学质量。问题处置职责： 及时发现并妥善处理年级工作中的各种问题，重点在教学管理、学生管理、安全稳定等方面。建立问题台账，销号管理。对重大问题要亲自研究、 亲自协调、亲自督办，确保问题得到彻底解决。2、中层干部驻点班级职责日常管理职责： 每位中层干部固定联系2-3个班级，每周到班次数不少于5次，深度参与班级的各项活动。协助班主任完善班级制度，指导班级文化，使班级管理规范化、科学化。教学督导职责： 每周听课不少于4节，关注课堂教学效果、学生学习状况、师生互动情况。参加班级学科组活动，指导教师改进教学方法，提高教学质量。督促落实教学常规，检查作业批改、教案撰写等基础性工作。学生指导职责： 每周和班里的学生谈心不少于3人次，了解学生的思想情况，学习困扰，生活需要。重点关注学习困难学生、 心理问题学生、...</p>