<p class="ql-block">专项课题：片段小练笔促进中年段读写能力协助发展的探究</p><p class="ql-block">援课课题：母鸡</p><p class="ql-block">援课班级：四（9）班</p><p class="ql-block">主持人：林静洪</p><p class="ql-block">课题成员：庄娇、黄莉、骆清、刘小蕖、邢曾青</p><p class="ql-block">图片收集：课题组成员</p><p class="ql-block">审核编辑：刘小蕖</p><p class="ql-block">编辑汇总：林静洪</p> <p class="ql-block">课堂伊始，老师以“文本回顾”开启教学。屏幕上的复习题引导学生回顾课文中“情感变化”的细节描写，既巩固了阅读中对文本的理解，又为后续练笔埋下“写法伏笔”。学生们或低头思索，或踊跃发言，在“读”的回顾中，悄然搭建起向“写”过渡的桥梁。</p> <p class="ql-block">练笔后的互动交流更是“读写协同”的点睛之笔。老师选取学生的练笔片段进行点评，既肯定了对文本写法的模仿运用，又鼓励了个性化表达。学生在“听点评”“互分享”的过程中，再次深化了对“如何写得更生动”的理解，让“读”的感悟和“写”的实践形成了良性循环。</p> <p class="ql-block"> “片段小练笔”的探究之路仍在继续。我们期待通过更多这样的课堂实践，让中年段学生在“读”中积累语言智慧，在“写”中绽放表达活力，让语文学习真正成为一场“读写共生”的成长之旅。</p>