《春江花月夜》~美至书隶书传承班集体汇报视频制作感悟

伏羲教育张丽春

成都陶红书写 一、我的心路当时在书写《书谱》：“易曰，观乎天文以察时变”这句时，脑海里一下就蹦出了：在中秋节这天，一轮明月，五湖四海的学员同书《春江花月夜》的一副多美的场景画面啊。这个想法有些小兴奋。紧接着脑海里另一种声音：这是不是又给自个找事？在做和找事之间，心里两个声音打了太极。最后一拍板，管他呢，想了就做。于是在师资群里发了想法。紧接着群里有老师说，这个时间段还不成熟。看到这个消息，我心里另一个声音又在窃喜：哈哈，真是多事，这下也不用做了。没想到教授在群里点赞了。这有了方向，还等啥啊，直接开干。就把另一个声音直接给消灭了干干净净。 上海傅维伟书写 可怎么干呢？话虽然说出去了，可脑子里还没具体思路。先收集资料吧！没想到志梅和陶红两个老师发来的制作视频是这么精彩。我感到自己太自不量力了。班级有这么多书写好，视频制作好的学霸。我这瞎撑啥头呢？这时内心两个声音又开始打太极了。一个声音是：让更优秀的陶红，志梅老师来做这件事。一个声音是：这不是半路撂挑子吗，现在大家谁不忙吗？最后决定还是要自己把它拿下。没有退路，尽全力的干！于是，只在心里想了想话没有说出口。 北京王立书写 思路大概有了，可需要表现江面和月亮。这个对于居住乌鲁木齐地域的我来说是个难题，就拜托给有水靠海靠湖的内地老师来拍资料。在等待重要的水面和月亮做片头，资料迟迟未到。终于有老师发来月光，但不符合规格无法用。我只好把我拍着树梢上月亮给凑了进去，补救一下。这次我突然明白了教授说的“棋手”思维。一旦有相互“靠”的想法，这事就会完不成。我起初就是有靠的想法：“反正我这里没有湖面，这事已经给老师交待出去了。”幸好那天晚上，我专门去看了下月光，拍了些资料。我心里暗暗庆幸：“棋手思维啊！不能靠，不能有依赖的思想。” 杭州余杭来书写 二、我的感悟：在找寻月光中，我发现夜晚的月光好美啊！要不是这次拍摄，我不会留意这月挂树梢的意境。感悟到，想要创造美，表达美，首要是先要发现美，这个发现就需要细体会感知在日常生活之中，还是心的觉知，这不正是吴鸿清教授一直强调书法书写心性觉知吗？ 这次要表达美至书教学核心。天天在美至书学习，在找寻这个答案时，自己有些懵了。好像答案都有，好像答案都不准确。就开始找教授课的资料，找开班时教授讲话，居然找到了自己报班的初心。找到了教授对美至书学员的期许。教授说：“每天的作业量不大，要做到一丝不苟的完成作业。”用了一丝不苟这个词。这对比下来，我真是汗颜。 吴鸿清教授为22位学员亲手写证书 在制作过程，想法很多：想要各地老师的方言，想要吴教授原音讲话，想要的东西太多，到最后把自己都给搞懵了……从减到加，再从加到减，一遍遍删改，一遍遍的试错，其实就在验证自己内心能否保持初心，能否全力以赴去做好一件事。 在后面成稿时，需要细节不断的打磨，再添加图片或者修改图片时，整个效果都会受影响，需要变动。我发现，这个过程真是不能偷懒，不能省略每一步，不能存在侥幸心理，就需要老老实实来制作，否则，就是达不到想要的效果。我感悟道，作品需要一个一个字来写，学生需要一个一个来招，事需要一件一件的做，这不是异曲同工吗？ 河北李革鑫书写 三、我的收获：吴教授在线下之家建立时就说，让大家要先多聚多“谈恋爱”。大伙的相识都是通过共做一件事来彼此认知对方的。这次我们成立了汇报小组：陶红，林志梅，伦心武，张丽春四人组成。 陶红老师：从伏羲教育开始，在共学多年来，这是我第一次和陶红老师近距离的接触。她不仅是作业完成的优秀，她做事也是呈现的一种沉静的力量。她的话不多，回复简单，但交到我手里活真是无比欣喜，堪称完美。在要交稿的前一个晚上，湖面月亮图集还是没有出来，我有些着急。陶红老师居然用AI给我拼了一张图片，及时救了我的场。这个思维方式太颠覆我的认知了。 陶红老师的AI图集 在这次共同做事中，她做事不推脱，活干的漂亮，还特谦逊低调。我现在才明白陶红老师的幼儿园是如何发展成成都的品牌园。真是跟她接触过得人都感到舒服，这是人格魅力。这是对我触动很大的，我从陶红老师身上衔接到了沉静的力量。 林志梅老师：志梅老师是我学习快而美的班主任。在那时就感受到她带班的大爱。我们不常联系，在教学需要找资料时，就会找她，她都会尽力支持。这次我们又一起成为美至书同学，在这次共事时，她会直言不讳的提出自己的看法，需要资料时，她会想办法给你拍到所需视频，还很贴心的分为好几小段。一看就是制作视频的老前辈。她对音乐、视频的感觉真诚的提出建议，这些问题都让我后期改动时得以补救。当我即将交稿，却要面临全盘改动时崩溃，她给我提了思路，一下就让我峰回路转。从志梅老师身上我衔接到了：真正做事的人，会把看点放到事上，而不是纠结在人上。 林志梅老师的创意 伦心武老师：一直感觉心武老师是个真性情中人，恬淡之人。他每次发来的美术字，写的那么好看，这个美术字是公认的教授好学生。我请他书写粉笔板书，美至书名单，还特意叮嘱先不要剧透。没想到，心武老师很快发来了名单，他都一一确认过，铅笔草稿排版细节，他都一一分析过。细心打格，找精美的作品纸，最后他花了两天的时间，完成了这个整个视频画龙点睛的作品。只可惜我没有做出来电影收尾屏幕的感觉。从心武老师身上我衔接到了，好的作品是需要在幕后一遍遍的练习和一丝不苟的对待，这种具有严谨的做事匠心品质的人，是靠谱的。 伦心武老师的手稿 在编辑视频时，心武老师手写传承这一幕，特别特别打动我。 山东伦心武书写 让我思考：吴教授为什么起名叫传承班？它所赋予意义仅仅是一副美的作品吗？我的学习经历体会的是：吴教授希望我们传承的是贯通实用与艺术的书法教学体系；是少而精筑基循序渐进以一御万高效科学的教学安排；是以书观心修心、思想认知和实践操作的交融，是心迹双清，书写与做事的共同历练吧！ 鸣凤家园崔改弟书写 我这次听到的最多的是“辛苦了”的回复。其实我不觉得辛苦，因为我是在为自己做，为我的内心而做，从而感受到一种创造的快乐，一种把“想”变成“干”的内心力量感体验，一种在做事中察觉自己的心性觉知感。还衔接到小伙伴们身上的优点，来滋养自己。突破了，成长了，这是很值很值的一件事。 再次感谢尊敬的吴鸿清教授高度的引领，22个小伙伴们彼此的陪伴成就。咱们继续创造美好。毕竟美至书隶书传承班这个称号是唯一的，就如同甘谷第一个伏羲班的称号一样，它将载入历史，没有第二。