<p class="ql-block">每个人一生能遇上几次哲学上发生颠覆性的变化？哲学上都发生了心智发源于大脑而不是心脏，脑和心智有关系的颠覆性变化，你的思想观念发生了颠覆性的变化吗？</p><p class="ql-block">脑是脑，心智是心智，心智发源于心脏而不是大脑，脑和心智没有关系的旧的哲学观，核心症结在于过度重视开发大脑的认知能力，忽视心智成长和行为实践协同发展，培养出来的人怕面对社会，怕解决问题。心智发源于大脑而不是心脏，脑是心智的物质基础，心智反作用于脑，脑和心智有关系的新的哲学观，要求教育开发大脑的认知能力，心智成长和行为实践协同发展。这才是真正的“全面发展”。</p><p class="ql-block">发明、创新、创造是心智活动的产物，没有心智的成长，就没有发明、创新、创造。</p><p class="ql-block">创新教育本质是神经教育学视角下的全人培养，通过重构教育要素、重塑学习空间、革新评价体系，实现从知识记忆到创新素养的质变。其终极目标不仅是培养“会创新的人”，更是构建“能持续创新”的教育生态系统。</p><p class="ql-block">创新教育的哲学根基在于理解脑-心智-行为的动态交互。创新教育需构建“生理基础-认知发展-行为实践”的三维模型，既遵循脑科学规律夯实认知根基，又通过心智培养激发创造性思维，最终在支持性环境中实现创新行为的持续涌现。</p><p class="ql-block">“学校成绩=学习速率×学习时间”，推论是“提取速率=学校成绩（创新成果）÷学习时间”。这个公式并不是简单的数学关系，而是揭示了脑、心智、行为三者在学习中的系统性作用。教育需从生理基础、认知策略、行为习惯三维度协同干预，才能实现成绩提升的乘数效应。</p><p class="ql-block">从新哲学角度即脑、心智、行为三部分之间的关系来看创新教育的教学内容，“创新的‘准备期’与学习速率一体→创新的‘酝酿期’与提取速率一体→创新的‘明朗期’与学习迁移一体→创新的‘验证期’与行为实践一体”，形成完整的闭环系统，是通过类比预测和查教学原理背后的神经机制总结出来的。</p>