往事悠悠，真堪回首(二)

立夏园

人生中的每一份回忆，都值得回眸，值得留恋，值得珍藏，因为那里曾留下了我们逝去了的年华，岁月中经历的人与事。 　　往事悠悠，回味浓浓 学习 1972年，我踏入了三明师范的校门(当年教学楼暂时设在市党校内)，开始了为期两年的学习生涯。那时的我，怀揣着对教育事业的无限憧憬，也带着几分激情与忐忑，校园范围不大，却处处洋溢着青春的活力和求知的渴望。课堂上，老师们严谨治学，课下，我们三五成群地讨论教学方法，畅谈未来理想。那段日子虽然清苦，却充实而美好，知识积累、教学技能的获取均为我日后走上讲台，教育教学打下了坚实的基础。 那时不叫师范生而叫工农兵学员 毕业照上那一张张年轻的笑脸，定格了青春的模样，每当翻看，都不禁感叹时光匆匆，那些人、那些事已为记忆之中。 一张张照片亦成了最为珍贵的东西 同学聚会 回忆往昔岁月，总能让人心中充满温暖和怀念 回忆常常带给我许多温馨和感动。 有时候我们怀念过去，不是因为现在过得不好，只是怀念曾经的小美好，毕竟那是自己走过的人生岁月！ 教学时光 1974年，我从师范毕业，被分配到安远井坑小学任教。那是一个偏远的小山村，学校只有一排低矮的平房，学生也不多，但每一个孩子都眼神清澈，渴望知识。我既是学校负责人、语文老师，又是班主任，还常常兼任其他课程。虽然条件艰苦，但每当看到孩子们一点一滴的进步，心里便充满了成就感。那段时光，是我教学生涯的起点，教室里，琅琅的读书声在田野间回荡，那是知识的种子在孩子们心中生根发芽的声音。那是我人生中最值得珍藏的记忆之一。 1976年，我调到了杜家学校任教。这里还相比井坑小学，这里的教学环境稍好一些，学生也更多了些，78年还开办初中，我兼教初一数学。我逐渐适应了乡村教学的节奏，也摸索出了一些适合农村孩子的教学方法。白天上课，晚上备课、夜校，有时还要家访，日子虽然忙碌，却也乐在其中。在杜家的那几年，我不仅积累了宝贵的教学经验，也与当地的老师、学生和村民建立了深厚的情谊。 岁月无声，记忆有痕。 1979年，我调入安远中学任教。这是第一次走进中学课堂，面对的不再是稚气未脱的小学生，而是一群正值青春期的少年。教学内容也更加系统和深入，我开始尝试将文学的魅力融入课堂，引导学生思考、表达和质疑。那段日子，我常常在课后与学生们谈心，听他们讲述梦想与烦恼，也从中感受到教育的真正意义——不仅是传授知识，更是点燃心灵的火种。 学习 1981年参加师大中文系函授招生考试，被录取了，开始了教学、读书、家庭的生活方式，那真是最艰辛压力最大的日子，1986年师大函授毕业，终于成了一名合格的中学教师。 那走过的人生，如今只能在回味里找寻那份纯真和炽热。回忆常常带给我许多温馨和感动。 教学时光 1984年，我调到城南中学任教。这里是地距县城最近的乡镇中学，教学资源更加丰富，学生们的视野也更开阔。我开始尝试新的教学方式，比如组织课外阅读、开展写作比赛、引导学生进行自主学习。课堂之外，我还参与学校的教研活动，与同事们一起探讨教学改革的方向。在城南中学的几年，是我教学风格逐渐成熟的重要阶段，也是我从一名普通教师成长为教学骨干的关键时期。 1987年，我调入宁化一中任教。这是一所历史悠久的重点中学，师资力量雄厚，学生素质高，教学要求也更加严格。在这里，我不仅要面对更高的教学标准，还要不断学习和提升自己。我开始系统地研究教材，撰写教学论文，参加各类培训和教研活动。同时，我也更加注重学生的个性发展，鼓励他们独立思考、勇于表达。宁化一中的岁月，是我职业生涯中最具挑战也最为充实的一段时光。 岁月中曾参加过安远中学、城南中学、宁化一中的同学聚会。 师生聚会 这是二年级学生的座位图表 师生聚会 师生聚会 师资培训 1991年，我调入宁化教师进修学校培训处工作。从一线教学转岗到教师培训岗位，角色发生了转变，但对教育的热爱却始终未变。我开始从更高的层面思考教师专业发展的问题，参与制定培训计划，组织各类教学研讨活动，帮助一线教师提升教学能力。那段日子，我常常与来自不同学校的老师交流，听他们分享教学经验，也从中汲取灵感。教育教学培训，职业教育培训成为我教学工作。 往事如诗，在岁月的长河中静静流淌，每一段经历都是珍贵的篇章，承载着我们的欢笑、泪水、成长与感悟。当我们回首往昔，那些或清晰或模糊的画面，总会触动心底最柔软的角落，引发无尽的感慨。 回首往事，日子竞是那么匆匆，记忆中的诸多事，诸多人，或清晰或模糊或难忘......在余下的时光里，笑对风云，不问前路，只珍赏眼前的每一寸光阴。 往事回首 往事回首，就像打开了一扇通往过去的门，那些美好的、青涩的、难忘的画面一一浮现，都值得回味。 教学时光