雨中萱草带来的春信

赵儀和

　　初遇雨萱是在艺佳艺术中心素描教室，彼时我去找王老师，雨萱正好在画素描。见我进来，她抬头眨着清亮的眼睛说：“您是书法老师吗？我想跟您学书法”。一般来学艺术的孩子都是由家长带着，或者是教务老师带来的。所以当时我并没有太在意，以为是一个小孩子一时兴起，随口问的。就应了句：“周三是我的课，来吧”。不承想周三放学时分，穿着蓝色校服的她已等在教室门口，梳着马尾辫。后来才知，她是下了课从学校直接赶来的。虽然是女孩子，但长得英武帅气，后来才晓得她还是个滑雪运动员。

　　雨萱学书很快，有股“不追上不罢休”的韧劲。她刚来时已经快上六年级了，比别的小孩学书法晚了一些。她主动加课，寒暑假集训时，别的学生只上一期，但她却上两期。正所谓后来者居上，别人一年的课程，她只用了半年。记得我刚给她讲完隶书笔画，进入临帖时段没几天，就赶上了一次书法比赛。按说她这时刚摸熟隶书波磔，还不能参加，但小姑娘很有挑战精神，说：“老师，我想试试”。她说这话时，鼻尖沾着墨点，倒像只攒足了劲的小兽。那时她笔下的“乙瑛碑”还带着生涩，却见她伏在案前，练习纸用了一张又一张，额角沁着薄汗。愣是加班加点练习，完成了一幅八十三个字的隶书作品《卿云歌》。

　　她的隶书越写越好，春节前，我安排孩子们练春联。由于她写得漂亮，她妈妈高兴得把春联送给亲朋好友和左邻右舍，招来一致好评。回来时书包沉甸甸的，原是妈妈又塞了五十张红宣：“邻居们都说好，再写几幅！”，她也不恼，让我给她想春联内容，其实这也是一种形式的训练。灯光落在她腕间，墨香混着暖意漫开来，连风里都浮着新桃换旧符的欢喜。

　　她的笔记本是最鲜活的见证。隶书口诀、楷书笔势，我随口讲的一些书法史，都被她用工整的正楷记成日记。后来转习楷书，五十个基本笔画成了拦路虎，尤其那十三个钩画，她咬着笔杆直叹气：“这哪是笔画，分明是恐怖的存在”，可不过半月，再见她写钩挑已如雏燕掠檐，轻盈里藏着劲道。学书七级要考两种书体，她来找我说：“老师，转换书体的时候总慌”，我笑：“你写隶书时，不也从生涩走到从容了？不要着急，先冷静一会儿再写，考试时间肯定够用”。后来她交的两幅作品，隶书端方如古玉，楷书流畅似溪声，转换间竟无半分滞涩。

　　如今她上了初一，课业渐重，却从未落下过一次课。功夫不负有心人，在二十九届中小学生艺术大赛中，她写的楷书作品《沁园春•雪》获得了一等奖。经历风雨才能见彩虹，雨萱的书法特长得到老师们的肯定，经常为学校运动会等活动书写标语。那天见她伏在桌前临写《妙严寺记》，案头的墨汁未干，我又听见她轻声问：“老师，下一个目标，该写行书了吧？”眉宇间闪烁着坚毅。

　　《博物志》里说萱草“忘忧”，可这孩子何止忘忧，更是把“坚韧”写进了笔锋里。她的字里有晨露沾衣的认真，有雪压青松的倔强，更有破茧成蝶的舒展。正如她的名字，萱草象征着坚强和希望。这株雨中的萱草花，正带着墨香与星光，在成长的宣纸上，一笔一画写就满堂春信。