从南到北，19年木心石腹，教育就是爱和责任

五月阳光

　　2003年底，我从广东来到福建的一所学校。

这是一所民办学校，最初的名字叫“xxx文武学校”。在校生有3000多人，从小学到高中。学生都是全寄宿，有文化老师、教练、生活老师，教练任班主任。文化老师负责课堂教学，生活老师负责三餐两休，教练负责武术课。

后来才知道，文化课老师根本管不了学生，这些学生大多来自外来民工子女，也有一部分来自当地的——这部分学生中大多属于“问题生”。用家长的话说“我们不求孩子能考上多好的大学，学校只要给我们把他们管好，别出问题就OK了”。

第一次体会到，民办学校的管理非常严格，校园内统一着装；没有部门领导批条谁也出不了校门；课间和课外活动时间，楼道、操场等凡是空间区都安排老师导护，哪个地方缺岗，马上广播就点名。只有周末和下午最后一节武术训练时间，老师们才可以放松。

　　第二个学期，我被聘为副校长，负责中学部教育教学工作。初中部共有28个教学班，我上任做的第一件事就是推门听课。

我发现有的课堂，死气沉沉，老师在上面讲，学生真正认真听课的不多。

怎么让学生课堂上活跃起来，变被动听讲为主动学习？我先后召开年级组、教研组会，来探讨这个问题。大家一开始都认为这不是一件容易的事，还说，学生不听讲，趴在那里不捣乱就算给老师面子了，还有的提出初三（3）班，一个学期被学生气走了3位老师，都觉得没有办法，并提出让我给他们上一节课体会一下。我心里很清楚大家的提议对我意味着什么。他们也没想到我欣然同意了，时间就定在第二天第一节语文课。上课前我走进初三（3）班，发现高中的语文老师也都来了，连教室走道里也坐满了人。

记得我讲的是鲁迅的《故乡》，我对同学们说，我今天来给大家上课，我有底气，因为我听说大家很调皮，我认为调皮的学生都很聪明，大家同意我的这个看法吗？掌声过后，我接着说，我的这节课能否成功，就看大家能不能配合。同学们说，老师，我们一定配合您！我心想，有这一点就够了，有了学生们的这个态度，我的课就成功一半了。课堂上，我并没有多讲，我就是引导学生去看书回答问题。我说课文里重点写了两个人物，你们把他们找出来，看看这两个人前后发生什么变化？是什么原因让他们变成这样？同学们都在翻书看书，然后争先恐后的发言，我把他们的答案都摘写在黑板上。最后我说，鲁迅先生写这篇文章意图是什么？原文有一段特别精彩的话，谈谈你对这段话的理解。大家又举手发表个人看法，非常活跃，最后我提出，比一比看谁能在最短时间里把这段话背诵下来？有个学生用了不到3分钟就背了下来。我那节课上的很轻松，同学们动脑思考，积极回答问题，情绪非常高涨，教学效果显而易见，听课的老师也都很惊讶！

有人说这牵涉到“课改”，属于“课题”——他们总爱拿这么大的一顶帽子往头上戴！其实就是老师上课时想法引导学生动脑思考问题和回答问题，培养学生主动学习的习惯，让学生大胆的站起来回答问题，展示自己，就这么难吗。不是课题，不需要多年努力，只需要老师教学观念的改变，把课堂还给学生，建设生本课堂，以学生为主体，老师别再唱独角戏就可以了。

我遇到的第二个问题就是关于体罚学生的问题。学校明文规定不允许体罚学生，还成立了督察室——除了督察教育教学外，还负责处理家长投诉。我对体罚学生向来持反对态度，发现德育部WU主任平时非常严厉，学生见到他都害怕，他对犯错误的学生，缺乏耐心的开导，叫到办公室就是罚站——做俯卧撑——写保证书——同家长对话这四部曲。我们两个交换意见时，他一口气说了半个小时，还列举了许多事例，Wu主任的态度很坚决，不让他体罚有错生，他说他就没法干了，我就顺水推舟，没有留他。后来我就尝试让老师做班任，教练做副班任。为了逐渐淡化单一的武术训练，我们还根据学生们的爱好增设书法、美术、音乐、舞蹈、琴棋类特长课。

每项工作，都不是一帆风顺的，我才就职不到两个月，就遇到一个本地老师的刁难。这个老师曾体罚过学生，上课脱离教材，教学成绩下滑，跟他搭班的老师给人力资源部说家长投诉很多，再让他继续任教，部分家长就会考虑让孩子退学，那个搭班老师也会提出辞职了。人力资源部也说，一年时间给他要了几次毕业证，他都拿不出来，这个老师是过去两校合并时带过来的。我看了家长的投诉并了解了那个搭班老师，情况确实如此，我们就开会讨论有关这个老师的去留问题，大家意见统一，我就向董事会说明了情况，董事会同意，让他第二天离校。那个老师听说后就在办公楼前大吵大闹:“这是老子的地盘，不容许外人在这里指手画脚”。接着我去三亚家访，一周后回来，还看到那个老师，并没有离校，我就问余总（董事长），余总也很生气，就拿起手机拨打人事部小兰，让那个老师马上办离职手续。后来才知道，是一位副校长（当地人）向董事会求情才没让那位老师走的。

　　刚进学校来，人力资源部招聘老师，也有个原则，尽可能不用本地人。我当时不太明白，这件事给我一个启发，后来我们就到广州南方人才市场去招聘。

两千年初的南方人才市场真可谓人山人海，摩肩接踵。我们有选择的收了整整两蛇皮袋应聘资料，就这样我们引进了一批优秀的老师。

老板还有一件事对我触动也很大，学校小卖部是老总的姐姐开的，家长对小卖部卖零食投诉很多，余总就让她关门了，据说她姐和他姐夫把家里的门店都租出去了，全家才来这里经营小卖部的，他姐姐为此大哭大闹。我觉得老板心中装着大局，站的高看的远。办学不能商业运作，要从长计议，一个民办学校的老板起码要具备教育情怀。

对私立学校来说，招生是学校发展的生存线。一放假，大家都投入到招生工作中。学校组织一支招生队伍，分派到每个地区，学校会在省卫视做广告，每天获得的信息通过招生办整理归类后发给各地招生主管，领导干部都有自己的招生片区，我当时没有片区，董事会让我去山西吕梁做宣传，这是吕梁的家长建议的。我去的主要任务就是到那里做调研，并联系当地电视台投放广告，走访老生家长。我在吕梁20多天，从学校招生办反馈的信息看广告投放效果并不是太好。

这时学校负责南平市招生的老师家里有急事辞职了，余总就让我马上到南平去接替招生工作。南平在闽北地区，辖延平区、建阳区、顺昌县、浦城县、光泽县、松溪县、政和县、邵武市、武夷山市、建瓯市。相对闽南来说是比较落后的。到了南平，我先一边家访老生解决遗留问题，一边处理新的信息。在家长的帮助下，短时间内理顺关系并圆满完成了招生任务。——从此便把自己完全融入到民办学校的队伍里。

我负责的片区新老生加起来有将近200名学生，学校给我配了两名招生助手，每个周末，我们就分批带学生到福州去玩，对学习差的学生，我还协调老师给他们补课，由于我们的服务和对孩子的关爱，学生改变和进步很大，家长非常满意。

学校每个学期都有两次家访，时间分别安排在期中和期末，家访是给家长沟通的最好机会，我们给每个孩子建立了成长档案，当家长从笔记本里看到自己孩子的进步和快乐的活动画面时，都感动的哭了。有一次家访，余总跟我一起，他感受到家长的热情，每到一家，家长都像招待贵宾一样招待我们，有时一个晚上会喝两场，在武夷山有个姓樊的女士，还亲自带着我们去做招生宣传。

　　每年春季五月份学校都要举办一次文化艺术节活动，邀请家长和当地政府及知名人士参加。

让家长跟孩子一起进班听课，体验生活，参观孩子的优秀作文、美术、书法、科技制作等作品，观看师生文艺演出。当家长看到孩子在课堂上大胆提问、积极回答问题时，家长说孩子整个人都变了，变得懂礼貌、讲卫生、爱学习。有位当地政府领导说，像这样的学校多办几所，就会减少青少年犯罪。

几年后，学校名字也改了，成为“XXX国际学校”，在管理上，我们逐渐形成了自己的管理体系、办学理念和校园文化，把说到做到的爱传送给学生，我们不放弃每个孩子，我们请香港知名电影演员于海兼任武术总教练，强身健体，培养学生做事的毅力，请名人进行励志教育，培养学生克服困难的精神，我们创设生本课堂，养成好的学习习惯，为孩子一生的幸福夯实根基。

正当我做的顺风顺水的时候，学校又在外省办了两所新学校，学校总校长姓郑，他是南京人，提出一定要我去另一所新学校。我很犹豫，但他们已经决定了。

　　2007年，我离开了福建，来到安徽。跨进校门，看到塑胶操场正在施工，小湖四周栏杆还没有，宿舍楼正在装修。

一切从头开始，郑校长给我的职位是副校长主抓招生和行政。我们很快组建了招生队伍，制作招生简章，完成了招生接待接线培训，开始在安徽卫视投放广告。开始我负责淮南、淮北、亳州地区的招生，后来跑不过来，就把淮南给了我的助手去做，淮北也给了另外一个老师去做，我只负责亳州一市三县的招生。像在福建一样，每个招生主任配备一辆车，2—3名助手。根据招生办提供的信息——联系见面——参观——报名。有时也到繁华地带发放招生简章。

每个新地方招第一个学生很难也很关键，我在涡阳曾遇到一位家长，头一天说好了去学校报名，定金都交了，可第二天司机和助手去接他们的时候，孩子的妈妈变卦了，说孩子才上四年级，从未离开过家，甚至晚上睡觉还跟妈妈睡一起，他们不去了。我让助手把电话递给那位家长。

我跟她说：家长，看得出您很溺爱孩子，但他将来怎么办？孩子早晚要独立的，你的孩子上四年级了还不认识“合肥”的“肥”字，每次考试老师都不让他参加，你这样下去会毁掉孩子一生的……家长马上改口说，陈校长，你别说了，我们学校见。后来这个家长把她正在读高二的女儿也送到我们学校（开始我没同意，因为学习时间太短了，我劝她别折腾了，但经不住他们三番五次求情我就同意了），她后来考上政法大学，现在合肥一家律师事务所工作。

　　2009年秋，因多年来的奔波劳累加上酒精的长期烧烤，我被病魔击倒了，实在支撑不住了，只得回到河南老家治病。大病初愈后，我到了上海女儿家过春节，2010年元宵节刚过，我又应邀到了北京北大附属实验学校。董校长（原在北大招生办工作）让我做校长助理，开始负责招生，后来管的事越来越多，安全、校办、网络信息中心、车辆、对外协调等，还有学校大型活动的组织和全校的德育工作，成了“不管部”部长。那时北京招生模式跟福建和安徽完全不同，我开始带着老师到对接好的小区、公园发简章， 在新京报、北京晚报上登广告，通过直投公司，组织老师对接学校、幼儿园和培训机构，这样通过多种形式的招生宣传，那年招生不错，在校生几乎翻了一倍。

北漂的几年，我把烟酒当朋友，高兴时满屋酒香，苦闷时四壁烟味儿。

2017年4月初，正是槐花飘香的季节，我离开了北京，回到郑州，在豫北一所新学校担任校长。当时学校还是个半拉子工程，教学楼、办公楼和宿舍楼还正在施工中，食堂还没开建。

一切从零起步。

从5月到9月，几个月的风雨历程，我和新组建的团队并肩前行，克服重重困难，一起走过桑拿的酷暑，进入淡淡的秋季，我们放下架子，走街串巷。我们把家长请来，给他们讲座；我们把孩子请来，免费让他们上体验课；我们踏遍这里的角角落落，把通知书送到每个学生手中；我们带着孩子走进少林，走进北大、清华校园参观。

那几个月，我们付出了多少努力，天知道！我们流了多少汗水，脚下的那块土地知道！

我们服田力穑，终于等到了秋的收获！开学季，我们迎来了913名新生，我们超出了预期，终于成功了！

从南到北，不论在哪里，我都会给老师们讲“亲其师，信其道”的道理，用心用情陪伴学生，关爱学生，蹲下身子给他们沟通。

自2002年到2021年，我犹如摇着一只小舟，在烟波浩渺的大海里漫无目标的前行，从广东到福建，再到安徽与北京，整整19个春秋。

19年来，我遇到过形形色色的人，经历过许许多多的事情，快乐过，也委屈过。

19年来，我最大的收获就是积累。

19年来，我的最大的体会就是，爱心加责任是最成功的教育！

真正的教育，没有点石成金、立地成佛的捷径，只有春风化雨、自然无为的过程。

 尊重学生个性，启迪学生智慧，回归教育本质，让学生快乐学习，健康成长，为他们终身幸福奠基！