<p class="ql-block ql-indent-1">这几天济南育英学校的事，我翻来覆去看了好多遍，看着田老师从“被声讨”到监控还原真相，作为每天守着班级、盯着孩子们吃喝学习的班主任，忍不住联想起自己的教学日常，心里像被堵住了一样，总像压着一座大山：如果换作是我，又该如何取舍？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每天守着班里六十个孩子，我知道谁早餐在家吃过了、谁上课坐久了会走神，也总盯着谁作业老拖沓、谁和同学闹矛盾没解开……作为班主任，我既怕耽误大家的学业，又怕忽略了孩子的小情绪，更要守着班级的秩序——可手里这“戒尺”真难握啊，说得轻了，孩子转头就忘；语气重了，又怕伤着孩子、让家长担心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我时刻盼着每个孩子都能守规矩、少走弯路；保持自律，变得优秀。面对每个学生，我们既要追学业、疏情绪，又要维秩序，手中的"戒尺"早已成了衡量边界的砝码，稍重即越界，稍轻则失序。有时候，苦口婆心说半天，转头又看见孩子犯同样的错，那种“怕他长歪、又怕吓着他”的纠结，大概只有当班主任的才懂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">就像许多同行感慨的，讲道理无效、沟通乏力、家长一句“要老师干嘛”，便将所有责任推回时，那种无力感真的难以言说。就像有时候，跟家长聊“咱们得家校合力，一起盯紧点”，家长一句“老师您多费心，这孩子听老师的”，让原本卯足了劲的我怅然若失……</p><p class="ql-block ql-indent-1">这个国庆假期，我采买了很多班级用品：打印纸，打印碳粉，图书角书架，班级文化墙布置，吸水黑板擦，班级日志本，奖状……可唯独，戒尺的链接我看了又看，只收藏在购物车里，最终没有决心下单……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我始终清楚，保护孩子永远是第一位的，田老师的事也给我敲了警钟：再着急，也得守住方法的底线，绝不能让关心变成伤害。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但我也真心盼着，咱们班的家长能多一份体谅——当我严肃批评孩子时，别先急着怀疑“是不是针对他”，那背后是我怕这颗“小树苗”长歪的着急；当我跟您同步孩子的问题时，别只用“麻烦老师……”一语带过。孩子的成长，真的需要咱们一起搭把手。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育从不是教师的"独角戏"，而是家校共筑的"共同体"。我们深深地盼望被理解：惩戒的初衷是为了守好成长的底线，而非恶意苛责；我们更期盼有边界：既不纵容失当行为，也别让"动辄得咎"的包袱，磨掉教育的勇气。</p><p class="ql-block ql-indent-1">未来的日子里，我仍会坚守育人的初心，用专业和耐心对待每一个孩子。也愿我们能彼此信任、双向奔赴，让教育既能有温度，也能有力度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我深知：每个孩子，都是家长的心头肉，我也把他们当成自己的娃来疼、来管。我愿意用耐心教他们知识、立规矩，更盼着咱们能站在一边：您多一份信任，我就多一分敢管的底气；您多一次配合，孩子就能多一分踏实的进步。往后的日子，咱们多些坦诚的聊、少些顾虑的猜，让孩子既能感受到温暖，也能明白什么是该守的规矩，好吗？</p>