乡村娃课桌上不只有分数

激流扬帆

乡村娃课桌上不只有分数

（2025年10月5日分享第2225天）

每当路过小田小学总能听见“嗡嗡”的响声——原来小田小学的孩子们课间总练习抖空竹，大课间做空竹操。孩子们总是展示着新学习的动作和花样，彼此交流和学习，有时候也会比试一下得意的花样，围观的孩子们就会情不自禁的拍手喊“好！”。

以前这场景想都不敢想。那时的小田小学，教室后墙贴满分数排名，放学后操场静得能听见风吹树叶响，家长们见了老师就堵着问：“俺家娃数学考多少分？排第几名？”没人在意孩子们身体健康、心理问题、兴趣爱好，唯独只要成绩。

改变，是从8年前开始的。学校把经典诵读、抖空竹、手工绘画引入学校，并逐步被命名为县级特色项目学校。2021年春学校把闲置的操场建成了农耕园、荷花园、养殖园、连翘园和月季园。农耕园种着小麦、油菜，养殖园养了鸡鸭鹅和兔子，荷花园栽着乡亲们送来的藕苗，且里边还养着鱼，月季园、连翘园是老师们带着娃一起翻土种的；还捡起了村里快失传的老手艺，开了传统文体课：抖空竹、舞龙、跑竹马、踩高跷、扭秧歌，每天大课间和周三下午，校园里热闹得像赶庙会。

一开始家长特别反对，经常来学校闹：“我们送孩子是来学习的，不是让孩子来种菜和玩的。本来孩子成绩就不好，学校还带着孩子玩。”老师们没争辩，只说“您再等等，看娃的变化”。

元旦孩子们的画展，春节孩子们在村里的表演，回家孩子们的勤劳，街上孩子们弯腰捡垃圾，孩子们的这些言行举止家长们是看的真真切切，慢慢的不禁没有了吵闹，反而是大力支持了。原来10元一个空竹家长都嫌贵，现在都是买几十元，甚至上百元一个的空竹；去村里表演家长们给来学校给孩子们化妆，帮助老师拉道具、维持秩序，真正做到了家校共育。

记得晓琳的家长正撞见她蹲在荷花园边，小心翼翼地给刚冒芽的荷叶拔草，嘴里念叨：“杜老师说，荷叶要干净才长得旺，就像做题要仔细一样。”那天晚饭，她主动给妈盛了碗粥：“妈，我空竹练会了‘抬头望月’，数学题也弄懂了两道，以后我两边都学好！”家长后来逢人就说：“以前晓琳考90分也耷拉着脸，现在练空竹练得浑身是劲，做题也主动了！”

杜豪的变化更让人惊喜。自从管起了养殖园，他再也借故不来学校了，作业本上的字一笔一划写得整整齐齐——他说“鸡鸭鹅等着我喂，作业也得按时交”。

春节学校组织娃们去街里表演传统文体活动，与村民同乐。一年级的孩子们穿着红绸衣，跟着队伍跑竹马，步伐踩得稳稳的；二年级的孩子们扭秧歌，手里的绸带甩得像火苗；最热闹的是舞龙队，六年级的男生们举着布龙，跟着鼓点腾挪，乡亲们围得里三层外三层，拍着手喊“小田小学的娃，真中！小田小学真了不起！”

那天家长们挤在人群里，看着自己的孩子在表演时笑得那么灿烂、那么开心，眼圈都红了。后来开家长会，校长没念分数榜，而是把娃们的“成长清单”贴满了墙：兔子饲养日记、空竹省级比赛获奖证书（省里比赛得的一二等奖，个人金银奖）、荷花园里结的第一支莲蓬照片、跑竹马队伍的表演视频、农耕园里娃们一起收小麦的合影……

校长指着清单问家长们：“这些算不算娃的本事？”家长们纷纷表示：“孩子以前回家就抱手机，现在主动做家务、练空竹、做手工，这比多考几分都实在！”

这些话戳中了所有人的心。是啊，俺们乡村娃的成长，从来不是只有“考高分”一条路。小田小学的“五园”里，既种着要考学的“麦子”（成绩），也开着能养心的“月季”“荷花”（兴趣）；传统文体课上，既练着能强身的“抖空竹”“踩高跷”（技能），也传着咱乡土的“舞龙”“秧歌”（根脉）。这些藏在试卷外的本事，才是娃扎根乡土、走得远的底气。

现在再去小田小学，“成长清单”又添了新内容：孩子们文章发表在了《小学生学习报》，抖空竹又得了省一等奖，进校门向国旗鞠躬被省电视台报道，荷花园里的藕苗又发了新芽，月季园的花正开得艳，大课间的空竹声、秧歌鼓点，隔着老远就能听见。

现在家长们来学校，见到老师第一句不再是问分数，而是扯着他笑：“老师，俺家娃这周空竹又练会啥花样了？园子里的菜长得咋样了？”其实乡村教育就该这样：别把分数当唯一的尺子，给娃留片园子、一套空竹、一支竹马，让他们在泥土里学耐心，在传统里懂传承，在热闹里长精神。

你想啊，能把空竹抖好、把荷花种好、把竹马跑好的娃，就算分数不是顶尖，将来也能像咱地里的庄稼，扎稳了根，就不愁长不高、结不出饱满的果子。