凝心聚力备新课，共研共学启新程—— 二年级第一单元集体备课活动总结

云朵⛅️

为精准把握二年级语文教学起点，明确单元教学目标，提升课堂教学实效，2025年9月4日下午，平邑县金银花实验学校组织开展了二年级第一单元语文集体备课活动，全体语文教师齐聚一堂，以“识字与朗读”为核心，展开深度研讨。活动由刘兆云主持。

　　二、本次集体备课主要分为两部分

（一）个人初备

1.每位教师在集体备课前，根据教学进度和教学大纲要求，深入钻研教材，分析学情，明确教学目标、教学重难点，设计初步的教学方案。

2.准备详细的教案，包括教学过程、教学方法、提问设计、作业布置等内容，为集体研讨做好准备。

（二）集中研讨

1.主备人说课：主备人详细介绍自己的备课思路、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等，其他教师认真倾听并做好记录。

2.共同讨论：全体教师围绕主备人的说课内容，从教学目标的确定是否准确、教学重难点的突破是否有效、教学方法的选择是否恰当、教学过程的设计是否合理等方面进行深入讨论。

　　三、聚焦重难点，共商教学策略

针对单元教学中的关键问题，教师们结合学情，分享自己在教学中遇到的问题和解决方法，交流教学经验和教学资源，互相学习，共同提高，形成实用教学方案：

1.识字教学：采用“情境识字+字理识字”结合法。如教“蝌、蚪”时，结合课文插图和“虫”偏旁，让学生联想“和动物有关”；教“旅”字时，通过“方（像旗子）+ ㇞（像人）”的字理拆分，帮助记忆字形。

2.朗读指导：针对《小蝌蚪找妈妈》的对话场景，设计“角色卡分组读”活动，让学生扮演“小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟”，通过语气模仿（如小蝌蚪的好奇、鲤鱼妈妈的温和），提升朗读趣味性。

3.难点突破：对于《我是什么》中“水的不同形态”，建议制作“水的变化流程图”（云→雨→雪→冰雹），结合动画片段，帮助学生直观理解科学现象。

　　四、总结反思，展望教学实践

期间，老师们听得仔细，学得认真，一人一思想，群人群策力。活动最后，教研组长陈荣荣强调：二年级是识字与阅读的衔接关键期，后续教学中需结合本次备课成果，关注学生“识字兴趣”和“朗读体验”，及时收集课堂反馈，持续优化教学方法。

备课期间还存在着一些问题，如时间把控不足：部分环节组讨论过于深入，导致时间紧张，后续环节仓促。后续活动将为各环节设置严格时间限制，并安排专人提醒。个别教师参与度不高的问题，个别教师发言较少。后续将建立激励机制，鼓励每位教师积极参与。

　　通过本次集体备课活动，二年级语文教研组的教师们对第一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标和教学重难点。同时，教师们也分享了自己的教学经验和教学方法，促进了彼此之间的交流与合作。相信在全体教师的共同努力下，二年级语文上册第一单元的教学工作一定会取得圆满的成功。