<p class="ql-block">@所有人</p><p class="ql-block"> 陪伴孩子写作业的感悟</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3号带孩子和他小伙伴相约去泡温泉玩了一天，4号安排在家完成假期作业，一年级的小学生面对老师布置下的1234567个作业时，还没开始做就产生了压力，开始闹情绪，哭闹，拖延，我面对孩子写作业的拖延与哭闹时，内心升起烦躁与不接纳的情绪。现在我用致良知来梳理一下</p><p class="ql-block">致良知学习让我深深认识到，这个过程是修炼“事上磨”的契机，孩子的情绪如镜，照见的是他面对压力时真实的困境；我的情绪如钟，提醒的是内心对“应该怎样”的执着。</p><p class="ql-block">真正的接纳，应该是承认两个“真实”共存的权利：孩子有权利在成长中体验负担，我有权利在陪伴中感到疲惫。致良知的智慧不在否定这些真实感受，而在接纳这份真实后依然选择迈进“知行合一”——放下期待，以平静注视孩子情绪背后的需求：孩子的哭泣或许在说“我需要被理解”，作业很多，写字慢，写不好，感觉很困难。我的烦躁在说“我需要呼吸空间”。 尝试：“此刻，我能否先安放好自己的心，再陪伴他的心？” 内在的安定会自然流淌成外在的包容。教育是两颗心的相互照亮。当我能觉察自己的不接纳而不自责，看见孩子的压力而不批判，便已在对境修得“此心不动”的根基。这份觉察本身，是致良知所说的“唤醒内心天理”——陪伴的本质不是纠正，而是共同存在。当我允许情绪流过而不被裹挟，便是用行动向孩子示范：困难可以面对，情绪可以调节，而父母的爱永远比作业更接近生命的本质。这是致良知在亲子关系中的落地——在情绪的波澜中保持觉知，让爱的本能引导回应而非焦虑驱使反应。此刻的自我回望，是照亮亲子困境的一缕光明。</p><p class="ql-block">自从开始学习致良知，我愈发感受到一种深彻的转变。过去遇到事情，第一反应常常是向外看、向他人求原因；如今却自然而然地生起一颗向内观照、主动回望的心。真心觉得，能遇见这样的学习平台，是人生至幸。相信我们日复一日的坚持，一定是越来越通透的活成自己想成为的样子，加油，家人们，让我们一起浸润在这样美好的环境中吧！[爱心][爱心][爱心]</p>